‫- "سابقاً في (وين كولز ذا هارت)".‬ ‫- تعرفوا على "دوغلاس بيرك".‬
‫أقود فرقةً إلى المناطق الشمالية.‬
‫قد يكون الأمر أسهل عندما نتعامل‬ ‫مع شخص أكثر عقلانية.‬
‫- "هنري"؟‬ ‫- لسنا بحاجة لخدماتك بعد الآن.‬
‫لن تستطيع القيام بأعمال شاقة لبعض الوقت.‬
‫لا زلتم بحاجة إلى المساعدة؟‬
‫أنا بديلك.‬
‫لمَ يوجد شخص في صفي‬ ‫يدّعي أنه المُعلم الجديد؟‬
‫إنه ليس صفك يا آنسة "ثاتشر" بل صف البلدة.‬
‫أجب على سؤالي.‬
‫تم لفت نظري إلى رسالة في ملف توظيفك...‬
‫وبسبب مضمونها أُجبرت على تبديلك.‬
‫أيّ رسالة؟‬
‫بحسب هذه الرسالة،‬ ‫فقد استخدمت نفوذ عائلتك...‬
‫والوعد بمكاسب مادية للحصول‬ ‫على أول وظيفة لك في التدريس.‬
‫هذه ادعاءات خطيرة.‬
‫إنها غير صحيحة.‬
‫لكنها كذلك بحسب "توماس هيغينز"‬ ‫المُشرف العام على المدارس...‬
‫في المناطق الغربية‬ ‫الموجود في "كيب فولرتون".‬
‫لقد كان المُشرف العام في "هاميلتون"‬ ‫قبل أن أنتقل إلى هنا.‬
‫من الواضح إذن أنه رجل موثوق.‬
‫إنه يكذب.‬
‫إنه موظف دولة محترم جداً.‬
‫فاعذريني لو أنني فضّلت‬ ‫أن أصدقه هو بدلاً منك.‬
‫عن إذنك.‬
‫لم ينتهي هذا الأمر.‬
‫"مقهى (أبيغيل)"‬
‫هذا خسيس، حتى على "هنري غاون".‬
‫ثقي بأن إدارة السكك الحديدية وراء هذا.‬
‫"راي وايات" ليس معتاداً‬ ‫على أن يقول له أحد ما يفعله.‬
‫لا شك أن السيد "وايات" يتحكم بـ"غاون".‬
‫كل ذلك النقاش حول توسيع المدرسة،‬ ‫وكان يخطط للتخلص مني.‬
‫تلك الرسالة مُزوَّرة يا "إليزابيث".‬
‫سنثبت ذلك وسوف تعودين‬ ‫إلى الصف في أسرع وقت.‬
‫ليست مُزوَّرة يا "جاك".‬
‫أنا أعرف "توماس هيغينز".‬
‫ليس معقولاً أن ترشي أحداً.‬
‫لا، لم أفعل.‬
‫لكن عندما عرفت أمي أن "هيغينز"‬ ‫سوف يرسلني غرباً...‬
‫حاولت أن تستخدم النفوذ والمال‬ ‫لإبقائي في "هاميلتون".‬
‫- لكنك لم تقبلي الوظيفة في "هاميلتون".‬ ‫- لا، لقد رفضتها لآتي إلى هنا.‬
‫لماذا كتب "هيغينز" تلك الرسالة إذن؟‬
‫- للانتقام.‬ ‫- للانتقام؟‬
‫من أجل ماذا؟‬
‫عندما قابلت "توماس هيغينز"،‬ ‫حاول التحرش بي.‬
‫"إليزابيث".‬
‫- لكني صديته.‬ ‫- بالتأكيد فعلت ذلك.‬
‫- وأغضبه ذلك.‬ ‫- لم أدرك أبداً حجم الغضب.‬
‫لا بد أنه كتب الرسالة‬ ‫حالما بدأت بالعمل هنا.‬
‫- لم تكتشفي أمرها إذن حتى الآن؟‬ ‫- صحيح.‬
‫لكن بما أنه تم إظهار الرسالة...‬
‫فلن أتمكن من التدريس بعد الآن.‬
‫لا في "هوب فالي" ولا في أيّ مكان.‬
‫ستذهبين إلى السيد "توماس هيغينز" إذن‬ ‫وتجعلينه يقول الحقيقة.‬
‫عليّ أخذ الأخوة "تيت"‬ ‫إلى "يونيون سيتي" للمحاكمة.‬
‫لقد تمكنوا من الهرب من قبل،‬ ‫لذا يجب ألا أخاطر.‬
‫لكننا سوف نذهب إلى "كيب فولرتون"‬ ‫حالما أعود.‬
‫هذا لطف منك يا "جاك"‬ ‫لكن عليّ أن أغادر في أسرع وقت ممكن.‬
‫- سوف أعود في نهاية الأسبوع.‬ ‫- لا، هذه سمعتي وعملي.‬
‫طلابي مهمون جداً بالنسبة لي.‬
‫الأمر لا يُؤجَّل.‬
‫"إليزابيث".‬
‫سأذهب معك.‬
‫- لست مضطرة لفعل ذلك يا "أبيغيل".‬ ‫- بل عليّ ذلك.‬
‫- لا أريدك أن تذهبي وحدك.‬ ‫- لكن ماذا عن "كودي" والمقهى؟‬
‫تستطيع "كلارا" أن تعتني بـ"كودي"،‬ ‫و"كارسون" يمكنه أن يدير المقهى.‬
‫لن نتأخر.‬
‫معذرةً.‬
‫أنا قلقٌ عليك.‬
‫لا تقلق.‬
‫هل أنت واثقة أنك لا تحتاجين لأن أذهب معك؟‬
‫أنا واثقة.‬
‫حسناً، سيد "كانتريل"...‬
‫هل تستطيع أن تُسمِّع درسك ليلة البارحة؟‬
‫- أُسمِّع الدرس؟‬ ‫- أجل.‬
‫ألا يجب أن تكون قد حفظت درسك؟‬
‫الآنسة "ثاتشر" لم تجعلنا‬ ‫نحفظ دروسنا أبداً.‬
‫يا لسوء الحظ.‬
‫من الآن فصاعداً، عندما أعطيكم واجباً...‬
‫أتوقع منكم أن تكونوا جاهزين لتسميعها‬ ‫صباح اليوم التالي. هل هذا مفهوم؟‬
‫- ما هو التسميع؟‬ ‫- يعني أن عليك حفظ الدرس عن ظهر قلب.‬
‫لن يتكلم أحد بدون إذن أيها الفتى.‬
‫الآن، لدينا الكثير من الدراسة‬ ‫من أجل امتحانات المنطقة.‬
‫افتحوا كتبكم من فضلكم على الفصل السابع و--‬
‫نعم يا آنسة...‬
‫"وايز"؟‬
‫لست بحاجة ليتم فحصي، أنا لست مريضةً.‬
‫هذا يكفي.‬
‫هدوء.‬
‫غير مسموح إحضار ألعاب إلى الصف.‬
‫- "براوني" ليس لعبةً، أعده إليّ.‬ ‫- بعد الدوام.‬
‫وإذا رأيت هذا في صفي مرةً أخرى...‬
‫فسوف تمضين بقية اليوم واقفةً في الزواية.‬
‫هل هذا مفهوم تماماً يا آنسة "وايز"؟‬
‫جيد، افتحوا كتبكم الآن‬ ‫على الفصل السابع وانقلوا--‬
‫نعم يا سيد "كانتريل"؟‬
‫لقد نسيت كتابي.‬
‫ستحصل على عقوبة إذن لأنك لم تستعد للصف.‬
‫السيد "ستونمان كانتريل"‬
‫أتوقع منك الأفضل في المستقبل‬ ‫يا سيد "كانتريل".‬
‫لكنه جديد.‬
‫هل تريد أن تُعاقب أيضاً؟‬
‫- لا.‬ ‫- افعل ما يُطلب منك إذن.‬
‫- إن هذا يدعو للتساؤل أليس كذلك؟‬ ‫- عمّاذا؟‬
‫عن كيف أن "غاون" يحالفه الحظ هكذا.‬
‫الأدلة ضده كانت قويةً جداً...‬
‫حتى قام المُحاسب‬ ‫الذي كان يُفترض أن يشهد ضده...‬
‫بتغيير شهادته.‬
‫لقد حدث ما هو أغرب من ذلك.‬
‫لا بد أن ذلك قد كلف الكثير من المال.‬
‫ما لا أستطيع فهمه هو أنه كيف تمكن "غاون"‬ ‫من الحصول على كل ذلك المال.‬
‫"بيل"، أعرف أن بينكما الاثنان‬ ‫قصة قديمة...‬
‫لكني أريدك أن تضع ذلك جانباً.‬
‫- العمل يأتي في الدرجة الأولى.‬ ‫- ماذا تحاول أن تقول؟‬
‫بما أن "هنري غاون" قد عاد‬ ‫لشغل مكتب المُحافظ...‬
‫فأريدك أن تتقرب منه.‬
‫حسناً.‬
‫إذا كان ذلك يسعدك‬ ‫فسوف أحل الخلاف مع "غاون".‬
‫جيد، لا أريد أن يكون هنالك مشكلة بينكما.‬
‫ولأُظهر لك امتناني فسوف أعطيك‬ ‫مكافأة فوق راتبك هذا الأسبوع.‬
‫لتكن مكافأةً كبيرةً.‬
‫أستطيع أن أؤكد لكم‬ ‫أنني سأنظر في الأمر شخصياً.‬
‫شكراً لكم مجدداً لإعلامي بالأمر.‬
‫أحياناً أتسائل كيف تستطيع‬ ‫أن تنام في الليل.‬
‫أفهم أنك أتيت لتتحدث معي‬ ‫بشأن الآنسة "ثاتشر".‬
‫لم يكن لديك الحق لتفصلها وأنت تعرف ذلك.‬
‫لديّ كل الحق.‬
‫الدليل أظهر بوضوح أنها غير مناسبة للتدريس.‬
‫تلك الرسالة ليست دليلاً، إنها ادعاء خاطئ.‬
‫مثل الادعاء الخاطئ‬ ‫الذي أوقفني عن العمل كمُحافظ؟‬
‫يبدو أن المعايير تختلف‬ ‫عندما يكون الشخص المشتبه به...‬
‫هي صديقتك.‬
‫علاقتي بـ"إليزابيث"‬ ‫ليس لها علاقة بهذا الأمر.‬
‫- لمَ أنت غاضب إذن؟‬ ‫- أنا وأنت نعلم أن شركة السكك الحديدية...‬
‫تريدها أن ترحل‬ ‫لأنها تجرأت على الوقوف في وجههم.‬
‫لكنها لم تفعل شيئاً لتستحق هذا.‬
‫لا يحصل الناس دائماً على ما يستحقون،‬ ‫أليس كذلك يا "جاك"؟‬
‫عليها فقط أن تتعلم هذا.‬
‫عزيزتي "إليزابيث"، لقد سمعت بما حدث للتو.‬
‫أريدك أن تعلمي بأنني أساندك وأتعاطف معك.‬
‫هذا لطف منك حقاً يا "روزماري"، شكراً لك.‬
‫أنت مُعلمة رائعة.‬
‫لا أصدق أن شيئاً كهذا قد حدث لك.‬
‫- ولا أنا أيضاً لأقول الصدق.‬ ‫- أتعلمين...‬
‫لقد حدث هذا لي عندما كنت في "برودواي".‬
‫قمت بتجربة أداء لمسرحية‬ ‫تُدعى "ذي إيريس"، وكان المخرج...‬
‫وقحاً بشكل مفاجئ.‬
‫- ماذا فعلت؟‬ ‫- أخبرت زوجته.‬
‫لأنهي المسألة على الفور.‬
‫حصلت على الدور إذن؟‬
‫بالطبع لا، لقد أُلغي العرض.‬
‫تبين أن زوجته كانت وريثة في الحقيقة...‬
‫لقد كانت تمول الإنتاج بالكامل.‬
‫ماذا حصل للمُخرج إذن؟‬
‫سمعت أنه أصبح بائع سنادين،‬ ‫وأوقع واحدةً على قدمه...‬
‫وخسر اصبعاً.‬
‫كوني على يقين يا "إليزابيث"...‬
‫إن ذلك العجوز البغيض السيد"هيغينز"...‬
‫سيصبح بائع سنادين السنة المقبلة‬ ‫في مثل هذا الوقت.‬
‫وآمل أن يخسر قدماً.‬
‫تفضل.‬
‫- آمل أنني لم أقاطعكما.‬ ‫- على الإطلاق.‬
‫سمعت بما حدث.‬ ‫الرجل الذي كتب هذه الأكاذيب...‬
‫- لا يجب أن ينجو من فعلته.‬ ‫- أوافق الرأي تماماً.‬
‫إنها شجاعة كبيرة منك‬ ‫أن تواجهي وتتصدي لهم.‬
‫- مرحباً.‬ ‫- تفضلي.‬
‫كأننا في محطة "غراند سنترال"‬ ‫هنا هذه الليلة.‬
‫لقد مررنا فقط لنُحضر لك بعض البسكويت‬ ‫من أجل رحلتك غداً.‬
‫شكراً جزيلاً، هذا لطف منكما حقاً.‬
‫يا لذلك المُشرِف الفظيع،‬ ‫إنه لأمر لا يُصدّق.‬
‫عليك أن تفعلي ما يتطلبه الأمر‬ ‫لتنظيف السجل يا عزيزتي.‬
‫الأطفال هنا بحاجة إليك.‬
‫هذا صحيح فعلاً.‬
‫أنا بحاجة إليهم أيضاً.‬
‫هل يمكنني فقط أن أقول...‬
‫إنني محظوظة جداً لأن لديّ صديقات مثلكنّ.‬
‫لسنا أصدقاء فحسب.‬
‫نحن عائلة واحدة.‬
‫- "هنري"؟‬ ‫- "بيل".‬
‫لنحتسي الشراب.‬
‫- أنا أحتسي الشراب فقط مع الأصدقاء.‬ ‫- لا بد أنك عطشان كثيراً إذن.‬
‫ماذا تريد؟‬
‫أريد عقد هدنة من أجل صالح البلدة.‬
‫إن جماعة السكة الحديدية هنا الآن،‬ ‫وعلينا أن نتعاون سويةً.‬
‫لم أكن أتوقع أنك يمكن أن تخضع لأيّ شخص.‬
‫لا بد أن "وايات" يدفع لك مبلغاً كبيراً.‬
‫أنا متأكد أنه ليس بقدر ما يدفع لك.‬
‫إن لديك طريقة غريبة‬ ‫في محاولة كسب الأصدقاء.‬
‫لم أقل أنني أريد أن نكون أصدقاء.‬
‫أنا فقط لا أريد أن نتشاجر‬ ‫مجدداً يا "هنري".‬
‫أعتقد أنه في مصلحتنا نحن الاثنان...‬
‫أن نضع خلافاتنا جانباً.‬
‫هذا صحيح.‬
‫على الأقل الآن.‬
‫"مقهى (أبيغيل)"‬ ‫"مفتوح"‬
‫"مقهى (أبيغيل)"‬ ‫"مغلق"‬
‫ما المشكلة؟‬
‫أكره الرياضيات.‬
‫لم أكن أحبها أنا أيضاً.‬
‫ما الذي تدرسه؟‬
‫مضاعفات العدد 9.‬
‫السيد "ستونمان" قال أن علينا‬ ‫حفظ كل هذه للغد.‬
‫دعني أريك طريقةً علمتني إياها أمي.‬
‫مد أصابيعك بهذا الشكل.‬
‫- ما هي العملية الأولى؟‬ ‫- 4 ضرب 9.‬
‫حسناً، أنزل اصبعك الرابع هكذا.‬
‫كم اصبعاً لديك الآن إلى اليسار؟‬
‫- 3.‬ ‫- وكم اصبعاً لديك إلى اليمين؟‬
‫- 6.‬ ‫- ضعهما سويةً.‬
‫ستة وثلاثة.‬
‫36.‬
‫هذا صحيح.‬
‫- جرب واحدةً أخرى.‬ ‫- 9 ضرب 2.‬
‫1، 8. 18.‬
‫"كودي".‬
‫احرص على أن تطيع "كلارا"،‬ ‫واتلو صلواتك قبل النوم...‬
‫ولا تنسى أن تطعم "داشر".‬
‫- أعدك بذلك.‬ ‫- سوف أشتاق إليك.‬
‫وأنا أيضاً.‬
‫هل أنت مستعدة؟‬
‫أجل.‬
‫متى سوف تعودين إلى المدرسة‬ ‫يا آنسة "ثاتشر"؟‬
‫بأسرع وقت ممكن.‬
‫إن السيد "ستونمان" لئيم.‬
‫- أنا متأكدة بأنه ليس سيئاً كما تظن.‬ ‫- إنه كذلك.‬
‫لمَ عليك أن تذهبي؟‬
‫أحدهم قال خبراً كاذباً عني‬ ‫وعليّ أن أجعله يقول الحقيقة.‬
‫مثل درس التربية المدنية‬ ‫في الأسبوع الماضي، هل تتذكر؟‬
‫تحدث أمور سيئة‬ ‫إذا لم يفعل الناس الطيبون شيئاً.‬
‫هذا صحيح.‬
‫وأنا أنوي أن أفعل شيئاً.‬
‫"إليزابيث".‬
‫- دعيني أساعدك.‬ ‫- شكراً لك.‬
‫"نقليات (شيرينغتون)"‬
‫- دعيني أساعدك.‬ ‫- لا، أنا بخير.‬
‫- أحاول فقط أن أكون لطيفاً.‬ ‫- كما تفعل مع "هنري غاون"؟‬
‫ما الذي تتحدثين عنه؟‬
‫رأيتكما تتصافحان البارحة‬ ‫وكأن شيئاً لم يحدث.‬
‫كيف يمكنك أن تكون لطيفاً معه‬ ‫بعد كل ما فعله؟‬
‫- لديّ أسبابي.‬ ‫- آمل ذلك.‬
‫- لا زلت أعتقد أن عليّ أن أذهب معك.‬ ‫- سأكون بخير.‬
‫- سأكون هنا عندما تعودين.‬ ‫- هذا ما يجعل الأمر أسهل.‬
‫إلى اللقاء.‬
‫نحتاج إلى إعادة توزيع الرجال‬ ‫في المناطق الشمالية.‬
‫علينا إرسال 7 فصائل على الأقل‬ ‫إلى "فورت وينستون".‬
‫"غوردن هارفي".‬
‫- نعم.‬ ‫- لديّ...‬
‫- سعيد برؤيتك.‬ ‫- وأنا أيضاً.‬
‫- ما الذي أتى بك إلينا؟‬ ‫- أنقل سجناءً.‬
‫أخبرني، ماذا تسمع من أخبار‬ ‫عن المناطق الشمالية؟‬
‫لا شيء جيد، رجالنا يخوضون معارك حامية.‬
‫أعتقد أنني سأرى كل شيء بنفسي قريباً.‬
‫- هل قام "كولينز" بنقلك إلى هنا؟‬ ‫- إنه يبحث عن متطوعين.‬
‫إنه بحاجة لأكبر عدد ممكن،‬ ‫لقد خسرنا فرقةً في كمين الأسبوع الفائت.‬
‫إنها حرب شديدة هناك.‬
‫حسناً، حظاً طيباً.‬
‫شكراً، سأحتاج إليه.‬
‫- سيدي.‬ ‫-"جاك".‬
‫سمعت أن الأوضاع ليست جيدة في الشمال.‬
‫هذا أقل ما يُقال،‬ ‫في الحقيقة إنهم يفوقوننا عدداً بمقدار ضعف.‬
‫الرجال يفعلون كل ما بوسعهم‬ ‫لكنها حرب شاملة هناك...‬
‫وهذه العصابات المجرمة منظمة أكثر منا.‬
‫إنهم ينتشرون بشكل أسرع من انتشار الأعشاب.‬
‫هل يوجد خبر عن العريف "بيرك"؟‬
‫لقد خسر بعض الرجال‬ ‫في معركة للسيطرة على المنطقة...‬
‫وقد علقت أم مع ابنيها‬ ‫وسط تبادل إطلاق النار...‬
‫ولسوء الحظ لم يستطع أن ينقذهم.‬
‫أنا آسف لسماع هذا.‬
‫أفضل لو أن "دوغ" يملك من الخبرة‬ ‫كما يملك من الشجاعة.‬
‫أحسنت العمل مع الأخوة "تيت".‬
‫"كيب فولرتون"‬
‫صباح الخير.‬
‫- عذراً لجعلك تنتظرين يا آنسة...؟‬ ‫- "ثاتشر".‬
‫اعتقدت أنك ستتذكرني.‬
‫بالطبع.‬
‫كيف هو الحال في...؟‬
‫معذرةً لقد نسيت الاسم.‬
‫"هوب فالي".‬
‫- كان اسمها "كول فالي" في ذلك الوقت.‬ ‫- حسناً...‬
‫كيف أستطيع أن أخدمك؟‬
‫عليك أن تتراجع عمّا كتبته في تلك الرسالة.‬
‫كنت آمل أن تكون زيارة اعتيادية.‬
‫أنت تعلم مثلي تماماً أن ما كتبته غير صحيح.‬
‫لم أعرض عليك رشوةً إطلاقاً.‬
‫- هذا ليس ما أتذكره أنا.‬ ‫- دعني إذن أُنشِّط ذاكرتك.‬
‫لقد رفضت تحرشك بي فحاولت تشويه سمعتي.‬
‫- ليس هذا ما حدث.‬ ‫- بل هو كذلك.‬
‫وأطالبك بأن تتراجع عنه وتقول الحقيقة.‬
‫تطالبين؟‬
‫- لا يحق لك أن تطالبي بأيّ شيء.‬ ‫- أنا مهتمة لأرى...‬
‫- ماذا سيقول رؤساؤك عن هذا.‬ ‫- ومن تعتقدين أنهم سوف يصدقون؟‬
‫معلمةً في بلدة صغيرة‬ ‫تحمل علامةً سوداء في سجلها؟‬
‫أم رجلاً بمكانتي وسمعتي؟‬
‫إنها كلمتك مقابل كلمتي.‬
‫أنا أعتذر...‬
‫لو أني تكلمت بعنف.‬
‫سأقبل اعتذارك.‬
‫- اعذريني الآن.‬ ‫- ألا تدرك ما حصل؟‬
‫لقد خسرت عملي كمعلمة بسبب ما كتبته.‬
‫التدريس هو كل شيء بالنسبة لي.‬
‫فهمت الأمر الآن.‬
‫بما أنني عرفت ذلك...‬
‫قد أعيد النظر في الأمر.‬
‫شكراً لك يا سيد "هيغينز".‬
‫في حال أعدت النظر في مشاعرك تجاهي...‬
‫فقد أجد طريقةً لجعل تلك الرسالة تختفي.‬
‫أشعر فقط بالأسف تجاهك.‬
‫وأنا أشعر بالأسف تجاهك.‬
‫انتهت الاستراحة.‬
‫اجلسوا في مقاعدكم.‬
‫اجلسوا في مقاعدكم جميعاً الآن.‬
‫سيد "لاوسون"، يكفي عزفاً على البيانو.‬
‫- قلت--‬ ‫- انظر خلفك.‬
‫قلت، هذا يكفي!‬
‫اجلسوا في مقاعدكم الآن.‬
‫بما أنكم مصممون على تضييع الوقت...‬
‫فلن يكون هنالك استراحة أخرى لبقية الأسبوع.‬
‫- هل هذا مفهوم؟‬ ‫- نعم يا سيد "ستونمان".‬
‫سيد "كانتريل"، لمَ لمْ تقم بتسليم واجبك؟‬
‫الآنسة "ثاتشر" قالت أنه في حال‬ ‫لم أتمكن من الانتهاء من القراءة...‬
‫فليس عليّ أن أجيب عن أسئلة الدرس.‬
‫الآنسة "ثاتشر" ليست معلمتك بعد الآن.‬
‫لكنني لا أستطيع القراءة بدون مساعدة.‬
‫ستحصل إذن على علامة رسوب في الاختبار‬ ‫وستبقى هنا بعد نهاية الدوام.‬
‫قبل أن نبدأ،‬ ‫أريدكم جميعاً أن تُخرجوا دفاتر الإملاء...‬
‫وتكتبوا مقالةً عن أهمية الواجب المنزليّ.‬
‫وأريدك يا آنسة "مونتغومري"‬ ‫أن تمسكي بقلم الرصاص بشكل صحيح.‬
‫إنها لي.‬
‫سوف تقضي بقية اليوم‬ ‫واقفاً في الزاوية، هيا.‬
‫وفي حال لا تريدون أن تنضموا إليه...‬
‫أقترح أن تتوقفوا عن التحديق...‬
‫وتعودوا إلى العمل.‬
‫لن ندعه يفلت بفعلته.‬
‫لكن كلامه صحيح يا "أبيغيل"، لن يصدقني أحد.‬
‫سوف يصدقون المُشرف العام "هيغينز".‬
‫ماذا لو لم تكوني الشخص الوحيد؟‬
‫ماذا لو كان هنالك شخص آخر‬ ‫يخاف أن يتكلم مثلما كان حالك؟‬
‫- ألا يُفترض أن يكونوا قد تكلموا؟‬ ‫- أنت أيضاً لم تفعلي.‬
‫كنت مُحرَجةً، لم أرد أن أخبر أحداً.‬
‫لا يمكن أن تكون هذه هي المرة الأولى له.‬
‫كان يوجد امرأة.‬
‫كانت معي في شهادة التدريس.‬
‫- "فرانسين فيسلر".‬ ‫- هل تعرفين كيف يمكن أن نتصل بها؟‬
‫لقد راسلنا بعضنا البعض لفترة‬ ‫عندما انتقلت إلى "هوب فالي".‬
‫إنها تدرس هنا في "كيب فولرتون".‬
‫"فرانسين" جميلة جداً.‬
‫لطالما اعتقدت أن "هيغينز"‬ ‫أراد التقرُّب منها.‬
‫أعتقد إذن أن عليك زيارتها.‬
‫انظروا إلى ذلك الرجل...‬
‫يضع العلامات بقلمه الأحمر البغيض.‬
‫إنه المُعلم الجديد.‬
‫إنه لأمر مؤسف أن يأخذ وظيفة "إليزابيث".‬
‫- هذا ليس خطأه، "غاون" هو مَن عيَّنه.‬ ‫- لا تدافع عنه يا "لي كولتر".‬
‫إن ما حدث لـ"إليزابيث" فظيع،‬ ‫ولكي يصبح الأمر سيئاً أكثر...‬
‫سمعت أنه مُعلم سيء للغاية.‬
‫لكني سمعت بعض الناس‬ ‫يقولون أنه يقوم بعمل جيد.‬
‫بعض الناس لا يعرفون عمّا يتحدثون إذن.‬
‫عزيزتي، أعرف أن "إليزابيث" هي صديقتك--‬
‫إنها صديقتك أنت أيضاً، صديقة طيبة جداً.‬
‫أجل، إنها كذلك.‬
‫أنت مُحِقّة، لكن هذا الأمر لا يخصني.‬
‫كل شيء في هذه البلدة يخصني.‬
‫كنت خائفاً من أن تقولي ذلك.‬
‫في الحقيقة، سوف أذهب إلى ذلك الرجل‬ ‫وألقنه درساً.‬
‫أفضل حقاً لو بقيت جالسة فقط--‬
‫ها قد ذهبت.‬
‫سيد "ستونمان"، لديّ ما أقوله لك.‬
‫أنا أستمع.‬
‫لقد تحسن الأطفال كثيراً‬ ‫بفضل "إليزابيث ثاتشر".‬
‫لقد حولتهم من مشاغبين صغار‬ ‫غير متحضرين إلى...‬
‫حسناً، ...إلى أناس صغار‬ ‫يمكن تحمل وجودهم من وقت لآخر.‬
‫لكن منذ وصولك أنت‬ ‫أصبحوا كئيبين وحزينين و--‬
‫إذا كنت تعتقد أنه يمكنك تعليمهم‬ ‫بتصرفك كرجل عجوز نزِق...‬
‫فأظن أنك مُخطئ كثيراً.‬
‫لا أعتقد أنني تعرفت على اسمك.‬
‫- "روزماري كولتر".‬ ‫- "كولتر".‬
‫لا أتذكر طالباً يحمل هذا الاسم في صفي.‬
‫في الحقيقة ليس لديّ طالب في صفك.‬
‫عندما يحصل ذلك...‬
‫يمكننا التحدث.‬
‫عمت مساءً.‬
‫ألا زلت تعملين؟‬
‫علم التشريح لـ"سكينر".‬
‫امرأة تدرس علم التشريح؟ إنه لأمر عصريّ.‬
‫- هل يمكنني الجلوس؟‬ ‫- بالطبع.‬
‫في الحقيقة أردت أن أصبح طبيبةً...‬
‫لكن لا يوجد الكثير من جامعات الطب‬ ‫التي تقبل النساء.‬
‫- فقررت أن تصبحي ممرضةً؟‬ ‫- إنها عادة في عائلتنا.‬
‫أمي كانت ممرضة.‬
‫ما الذي أتى بك إلى الغرب؟‬
‫كنت مخطوبةً.‬
‫لكن لم ينجح الأمر.‬
‫أنا واثق أنك لا تريدين رفقة رجل.‬
‫أنا منشغلة جداً في المشفى‬ ‫ولا يوجد لديّ وقت لأيّ شيء آخر.‬
‫أتعملين فقط طوال الوقت؟‬
‫حسناً، ماذا عنك أنت؟‬
‫سمعت أن رجال سكة الحديد مشهورون‬ ‫بأن لديهم امرأة في كل بلدة.‬
‫هذا ما يقوله الناس.‬
‫ربما يمكننا أنا وأنت أن نجد بعض الوقت‬ ‫لنقضيه سويةً.‬
‫لقد تأخر الوقت، عليّ أن أذهب.‬
‫- سأرافقك إلى الخارج.‬ ‫- هذا حقاً غير ضروري.‬
‫أريد أن أحرص على وصولك للمنزل بأمان.‬
‫سأكون بخير.‬
‫أنا أحاول فقط أن أكون مهذباً.‬
‫- لا أعتقد أن الأمر ينجح.‬ ‫- هل يوجد مشكلة هنا؟‬
‫عرضت فقط مرافقة الآنسة إلى المنزل.‬
‫- وهذا الأمر لا يخصك.‬ ‫- بل يخصني في الحقيقة.‬
‫لأنني من يرافقها إلى المنزل.‬
‫أجل.‬
‫هذا صحيح.‬
‫كنت أنوي إخبارك بذلك.‬
‫حسناً، لن أتطفل عليكما.‬
‫لقد فعلت خطأً كبيراً للتو.‬
‫وأنت كذلك.‬
‫على الرحب والسعة.‬
‫"إليزابيث"، أنا سعيدة برؤيتك.‬
‫لقد مضى وقت طويل.‬
‫في آخر رسالة كتبتها قلت أنك في "هوب فالي".‬
‫وأنت أخبرتني أنك تدرسين في "كيب فولرتون".‬
‫هذا كل ما تمنيته.‬
‫أحب طلابي.‬
‫أعرف ما تشعرين به.‬
‫يبدو أن هنالك خطب ما.‬
‫حدث شيء منذ وقت طويل.‬
‫هل تتذكرين المُشرف العام "توماس هيغينز"؟‬
‫بالطبع.‬
‫لقد وجّه لي بعض الاتهامات.‬
‫إنها غير صحيحة،‬ ‫لكنها كلفتني وظيفتي كمدرسة.‬
‫لمَ قد يفعل شيئاً كهذا؟‬
‫لقد تصديت لتحرشه بي.‬
‫هل تحرش بك؟‬
‫هذا ليس أمراً يسهل التكلم عنه.‬
‫لقد فكرت أنه ربما حدث معك شيء مشابه...‬
‫- أو أنه تصرف بشكل غير لائق--‬ ‫- لم يفعل ذلك.‬
‫في الحقيقة أنا أكن احتراماً شديداً‬ ‫للسيد "هيغينز".‬
‫لا يجب عليك ذلك.‬
‫- إنه ليس كما يظهر.‬ ‫- هذا رأيك أنت.‬
‫"فرانسين"، إذا كنت تخفين الحقيقة‬ ‫لأنك خائفة من أن تخسري عملك--‬
‫أنا لا أخفي أيّ شيء،‬ ‫لا أعرف ما الهدف من كل هذا...‬
‫لكنني غير مرتاحة للأمر إطلاقاً.‬
‫إذا كنت تلمحين إلى أن أخلاقي سيئة لدرجة...‬
‫- ...أنني قد أقبل بذلك لمكسب ما.‬ ‫- لا، لم أقصد أن ألمح إلى أيّ شيء.‬
‫هذا جيد.‬
‫أنا آسفة لأنني لا أستطيع مساعدتك‬ ‫يا "إليزابيث"، عليّ أن أذهب.‬
‫لا.‬
‫"فرانسين"، أرجوك.‬
‫لا زلت لا أصدق أن صديقتك‬ ‫أنكرت أنه قد حدث أيّ شيء.‬
‫بل أسوأ من ذلك...‬
‫لقد غضبت لأنني سألتها.‬
‫إنها خائفة فقط يا "أبيغيل".‬
‫أنا حقاً لا ألومها.‬
‫إنها قلقة من أن يقوم "هيغينز"‬ ‫بفصلها أيضاً.‬
‫- هل تودين أن أذهب للتحدث معها؟‬ ‫- لا، أرجوك لا تفعلي.‬
‫لو أنها خائفة، فسيصبح الأمر أصعب...‬
‫وعندها لا أحد يعرف ماذا يمكن أن تقول.‬
‫لا أعرف ماذا أفعل.‬
‫ماذا لو كانت "فرانسين" آخر أمل لي؟‬
‫سنتدبر الأمر، أعدك بذلك.‬
‫التدريس هو حياتي.‬
‫لا أعرف ماذا سأفعل لو فقدته.‬
‫لا بد أن يكون هنالك أخريات غير "فرانسين".‬
‫كم عدد النساء الذين‬ ‫تقدموا لشهادة التدريس معك؟‬
‫12 على الأقل.‬
‫- سنبدأ بهم.‬ ‫- ماذا تقصدين؟‬
‫عندما نعود إلى المنزل‬ ‫سنكتب رسالةً إلى كل امرأة...‬
‫لها أيّ صلة بـ"توماس هيغينز".‬
‫الجميع يخافونه.‬
‫لن نعرف حتى نجرب.‬
‫"إليزالبيث"، عليك أن تحاربي‬ ‫من أجل ما تريدينه في الحياة.‬
‫أنت تعرفين ذلك.‬
‫لقد فعلت هذا من قبل.‬
‫- الأمر ليس سهلاً.‬ ‫- أعرف ذلك.‬
‫لكن الجيد في الأمر أنك لن تحاربي وحدك.‬
‫لا بد أنك والد "فيليب".‬
‫"شان كانتريل".‬
‫- سعيد بلقائك.‬ ‫- وأنا أيضاً.‬
‫آمل أن كل شيء على ما يرام.‬
‫"فيليب" لا يبقى عادةً بعد نهاية الدوام.‬
‫أجل.‬
‫ربما علينا-- من فضلك.‬
‫لا أقصد أن أكون قاسياً يا سيد "كانتريل"...‬
‫لكن لا أعتقد أن "فيليب" يجب أن يكون هنا.‬
‫عذراً؟‬
‫إنه متأخر في القراءة‬ ‫ويجد صعوبة في حفظ دروسه.‬
‫لا يستطيع أن يكون بنفس مستوى‬ ‫بقية الطلاب الذين في عمره.‬
‫للأسف إنه بطيء.‬
‫امنحه بعض الوقت وسوف يتحسّن.‬
‫سوف يؤدي "فيليب"‬ ‫في امتحان المنطقة بشكل سيء.‬
‫وهذا سيجعل مُعدّل المدرسة مُنخفضاً.‬
‫لا يمكنني أن أسمح بذلك.‬
‫هل تقول أنه غير مُرحَّب به‬ ‫في المدرسة بعد الآن؟‬
‫لا يمكن لوم الصبي.‬
‫بعض الأطفال لا يولدون‬ ‫بقدرات أكاديمية فحسب.‬
‫من الأفضل لـ"فيليب" أن يتعلم‬ ‫حِرفة يوماً ما...‬
‫بدل أن يضيع وقته في المدرسة.‬
‫ربما يكون السبب لأنه صغير فحسب...‬
‫ولم يحظَ بتعليم رسمي.‬
‫إن فصل طالب ليس أمراً سهلاً‬ ‫يا سيد "كانتريل".‬
‫لكن أحياناً يكون ذلك في مصلحة الجميع.‬
‫فصل؟ لا أفهم كيف أن فصل "فيليب"‬ ‫هو في مصلحته.‬
‫أرجوك يا سيد "كانتريل"،‬ ‫لا تجعل هذا الأمر أصعب مما هو عليه.‬
‫بني.‬
‫فلنذهب.‬
‫"فيليب".‬
‫"المكتب الإقليمي لشرطة‬ ‫(نورث ويست ماونتد)"‬
‫متى عدت؟‬
‫في آخر الليل.‬
‫هل كل شيء بخير؟‬
‫لا.‬
‫- ماذا هنالك؟‬ ‫- المقاطعات الشمالية...‬
‫إن رجالنا يتعرضون لضربات قوية.‬
‫- أنت تعتقد أن عليك الذهاب.‬ ‫- يمكنني أن أُحدث فرقاً.‬
‫- إنهم بحاجة لرجال ذوي خبرة.‬ ‫- رجل "ماونتي" مثلك مطلوب في كل مكان...‬
‫كما في "هوب فالي".‬
‫أحب هذا المكان.‬
‫- وأحب "إليزابيث".‬ ‫- لكن؟‬
‫لكن يجب أن أكون هناك أحارب كما ينبغي.‬
‫لقد كنت من شرطة "ماونتي"‬ ‫وسأبقى دائماً كذلك في داخلي.‬
‫لذا أتفهم نداء الواجب.‬
‫لكنني أعرف أيضاً أن على كل رجل‬ ‫أن يلبي النداء بطريقته.‬
‫- ما أخبار هذان الاثنان؟‬ ‫- سيئة.‬
‫المُحاسِب "إي. جاي. فوستر" قد اختفى.‬
‫بعد أسبوع واحد من إدلاء شهادته؟‬ ‫يا للمصادفة.‬
‫كنت سأحاول التحدث معه بالمنطق‬ ‫لكنه اختفى الآن.‬
‫وهذا يعني أن أيّ دليل ضد "غاون"‬ ‫قد اختفى أيضاً.‬
‫لن أستسلم في هذا الأمر.‬
‫إذا كنت مُحِقّاً، فإن "وايات" له علاقة‬ ‫بتغيير رأي "فوستر".‬
‫إنه الوحيد الذي يملك المال‬ ‫والنفوذ الكافيَيْن لفعل ذلك.‬
‫آنسة "ثاتشر".‬
‫"فيليب".‬
‫صباح الخير.‬
‫صباح الخير سيد "كانتريل".‬
‫- ألا يجب أن تكون في طريقك إلى المدرسة؟‬ ‫- السيد "ستونمان" قال أنني مفصول.‬
‫ماذا؟‬
‫قال أن "فيليب" بطيء وغير ذكي‬ ‫كفايةً من أجل تعليم لائق.‬
‫لا، هذا غير صحيح أبداً.‬
‫الأطفال مختلفون،‬ ‫كل واحد يتعلم بطريقة مختلفة.‬
‫أريد العودة إلى المدرسة ولقاء أصدقائي،‬ ‫لكن ليس مع السيد "ستونمان".‬
‫أعرف ذلك يا عزيزي،‬ ‫وأتمنى لو أنني أستطيع فعل شيء ما.‬
‫نحن نعرف أن هذا ليس خطأك.‬
‫هيا يا بني، ستعتني بك السيدة "برايمان"‬ ‫بينما أعمل.‬
‫"إليزابيث".‬
‫فكرت أنني قد أجدك هنا.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫أعرف في داخلي أن الله أرادني‬ ‫أن أكون مُعلمة يا "جاك".‬
‫هذا هو كياني.‬
‫هذا ما خُلقت من أجله.‬
‫أعرف ذلك.‬
‫سيد "ستونمان".‬
‫- سيد "ستونمان".‬ ‫- نعم.‬
‫- هل يمكنني التحدث معك للحظة؟‬ ‫- عن أيّ شيء؟‬
‫"فيليب كانتريل".‬
‫- إنه لا يتنمي إلى الصف.‬ ‫- هلا ساعدته؟‬
‫ليس لديه القدرة على أن يكون‬ ‫في مستوى بقية الطلاب.‬
‫إنه يستحق أن يتعلم.‬
‫لمَ هذا الطالب مهم جداً بالنسبة لك؟‬
‫إنهم جميعاً مهمين بالنسبة لي،‬ ‫ولو أنك فقط تمنح بعض الوقت...‬
‫لكي تعرفهم كما أعرفهم أنا--‬
‫لقد دللتهم، لا أريد أن أكون فظاً...‬
‫لكنهم مجموعة طلاب كسالى‬ ‫وفوضويين بشكل كبير.‬
‫أنت مُخطئ، والحل لا يكون بفصلهم‬ ‫من المدرسة.‬
‫انا أدرس جميع الطلاب بطريقة واحدة‬ ‫بدون استثناءات.‬
‫لكن هذا غير صحيح.‬
‫ولا يتعلق الأمر بـ"فيليب" وحده.‬
‫خذ "إيميلي" مثلاً،‬ ‫لا يهم كيف تمسك بقلم الرصاص.‬
‫يجب أن يتم تشجيعها على الكتابة.‬
‫ولا يمكنك أن تحرم ولداً‬ ‫مثل "روبرت" من الاستراحة.‬
‫بالطبع سوف يتصرف بشكل سيء...‬
‫إنه بحاجة إلى الخروج‬ ‫وتنفيس بعض الطاقة التي لديه.‬
‫"تيمي" بالكاد بدأ يخرج من عزلته...‬
‫- ...والبيانو يساعده في ذلك.‬ ‫- آنسة "ثاتشر"، أنا أقوم بالتدريس...‬
‫منذ 15 سنةً بنجاح باهر.‬
‫- ونتائج الامتحان دليل على ذلك.‬ ‫- يوجد طرائق أفضل للحصول عليها.‬
‫هل يمكنني أن أذكرك‬ ‫أنك لست مُعلمتهم بعد الآن؟‬
‫أعرف ذلك، لكن هذا الأمر لا يتعلق بي...‬
‫بل يتعلق بهم.‬
‫أنا أهتم بكل ما يحدث لأيّ واحد منهم.‬
‫في الحقيقة إن هذا الأمر يتعلق بك.‬
‫أنت هي من تُعتبر غير مؤهلة للتدريس.‬
‫معذرةً الآن، لديّ درس يجب تحضيره.‬
‫"متجر"‬
‫تلك هي آخر واحدة،‬ ‫لقد بعثت رسالةً لكل امرأة أعرفها...‬
‫عرض عليها "هيغينز" وظيفة في التدريس.‬
‫إحداهنّ ستتكلم، يجب على إحداهنّ‬ ‫أن تفعل ذلك.‬
‫- ماذا لو لم يتكلم أحد؟‬ ‫- ستكتبين رسائل أخرى.‬
‫بقدر ما يتطلبه الأمر.‬
‫آمل فقط أن أستطيع تحمل رسوم البريد.‬
‫شيء ما يزعجك.‬
‫أستطيع أن أرى ذلك.‬
‫لقد دار حديث في مقر الإدارة‬ ‫حول ما يحدث في الشمال.‬
‫- إنك قلق على "دوغ".‬ ‫- أنا قلق على جميع الرجال الذين يقاتلون.‬
‫- أصلي من أجلهم كل ليلة.‬ ‫- وأنا أيضاً.‬
‫لكن بحسب ما أسمعه فإن الصلوات لن تكفي.‬
‫ماذا يمكن أن نفعل غير ذلك؟‬
‫هذا كل شيء.‬
‫ما الأمر؟‬
‫عليّ القيام بجولاتي.‬
‫سأراك هذه الليلة.‬
‫أتحتاج لمساعدة؟‬
‫لمَ لا؟‬
‫لم نلتقي في الحقيقة.‬
‫"جاك ثورنتون".‬
‫"كارسون شيبرد".‬
‫سمعت أنك تعمل لدى "أبيغيل".‬
‫أجل، لقد كان لطفاً منها أن تمنحني العمل.‬
‫ألم تكن تعمل في السكة الحديدية من قبل؟‬
‫أذهب أينما تأخذني الدنيا.‬
‫وهل أخذتك الدنيا لتعمل في مطبخ "أبيغيل"؟‬
‫أنا لا أوزع الأوراق‬ ‫بل ألعب فقط بالتي أحصل عليها.‬
‫من الجيد رؤية الأمر بهذا الشكل.‬
‫أحياناً لا تجري الحياة بالشكل الذي توقعته.‬
‫أفهم ما تقصده.‬
‫افتحوا امتحانكم التجريبي.‬
‫وابدأوا الآن.‬
‫أيمكنني استعارة ممحاتك؟‬
‫ممنوع الكلام.‬
‫"امتحان تجريبي"‬
‫ليست هذه هي الطريقة الصحيحة لمسك القلم.‬
‫لا أستطيع مسكه بالطريقة الأخرى.‬
‫توقف عن فعل ذلك.‬
‫ماذا سيتطلب الأمر كي تتعلمي؟‬
‫دعها وشأنها.‬
‫من قال ذلك؟‬
‫أنا.‬
‫آنسة "ثاتشر" قالت أن الأمور السيئة تحدث‬ ‫عندما لا يفعل الناس الطيبون شيئاً.‬
‫ما تفعله مع "إيميلي" أمر سيء.‬
‫اجلس الآن.‬
‫لا، لن أدعك تفعل ذلك لها مرةً أخرى.‬
‫هيا يا "إيميلي".‬
‫عودا إلى مقعدكما.‬
‫عودا إلى مقعدكما الآن.‬
‫سوف تعودان إلى مقعدكما الآن وتجلسا.‬
‫هيا بنا.‬
‫- اجلسوا في أماكنكم.‬ ‫- لنخرج من هنا.‬
‫يوجد لدينا عمل.‬
‫- ما يفعله ليس صحيحاً.‬ ‫- قلت، اجلسوا في الحال.‬
‫- أنا خائفة.‬ ‫- أيها الأطفال.‬
‫لن نعود.‬
‫ليس طالما أن السيد "ستونمان" مُعلمنا.‬
‫لم تعد المدرسة مُسلية.‬
‫أجل.‬
‫- إنه لئيم جداً تجاهنا.‬ ‫- أجل.‬
‫حسناً، أنصتوا إلي جميعاً من فضلكم.‬
‫أعرف أن هذا تغيير كبير بالنسبة لكم جميعاً.‬
‫والتغيير قد يكون مُخيفاً.‬
‫لكن لا يمكنكم التغيب عن المدرسة‬ ‫طوال اليوم، التعلم أمر مهم.‬
‫والسيد "ستونمان" هو مُعلمكم‬ ‫إن أعجبكم ذلك أم لا.‬
‫لكننا نريد أن تكوني أنت مُعلمتنا.‬
‫أعرف ذلك.‬
‫وأنا أريد ذلك أيضاً،‬
‫لكنني لا أستطيع.‬
‫ليس الآن على الأقل.‬
‫متى إذن؟‬
‫قريباً كما آمل.‬
‫وحتى ذلك الوقت أريدكم جميعاً‬ ‫أن تحترموا السيد "ستونمان".‬
‫لكنه لا يدرس بالطريقة التي تفعلينها أنت.‬
‫سأعقد معكم اتفاقاً...‬
‫لو بقيتم تذهبون جميعاً إلى المدرسة...‬
‫سأقوم بتدريسكم من أجل الفحص بعد المدرسة.‬
‫هل يستطيع "فيليب" أن يأتي أيضاً‬ ‫حتى لو أنه ليس في المدرسة بعد الآن؟‬
‫هذه فكرة رائعة يا "كودي"،‬ ‫بالطبع يستطيع أن يأتي.‬
‫لكن لا يزال علينا أن نرى‬ ‫السيد "ستونمان" كل يوم.‬
‫أجل.‬
‫وأريدكم أن تتصرفوا بشكل مهذب.‬
‫إنه لا يسمح لي بالعزف على البيانو.‬
‫سنقوم بحفلة موسيقية في الأسبوع المقبل‬ ‫ويمكنك أن تعزف على البيانو للجميع.‬
‫الموسيقى هي للأطفال الصغار.‬
‫- السيد "إيفري" يعزف على الغيتار.‬ ‫- هل لديك مشكلة في ذلك؟‬
‫لا يا سيدي.‬
‫ربما يعزف السيد "إيفري"‬ ‫على الغيتار في حفلتنا.‬
‫- أجل.‬ ‫- أرجوك.‬
‫- أرجوك.‬
‫أجل، أرجوك.‬
‫من أجل الآنسة "ثاتشر".‬
‫"تيمي"، ما الأمر؟‬
‫ظننت أنك ستكون سعيداً بخصوص الحفلة.‬
‫لم أعزف أمام الناس من قبل.‬
‫حسناً، لا بأس.‬
‫الجميع يخاف من المسرح.‬
‫لا أعتقد أنني أستطيع ذلك.‬
‫ماذا لو غنيت أنا برفقتك بينما أنت تعزف؟‬ ‫هل هذا أفضل؟‬
‫حسناً.‬
‫سأراكم جميعاً إذن غداً بعد المدرسة.‬
‫أنا متشوق جداً للذهاب إلى المدرسة غداً.‬
‫عيد ميلاد سعيد يا عزيزتي.‬
‫سمح لي السيد "تريفوي" باستخدام‬ ‫الصالون بعد المدرسة لتدريس الأولاد.‬
‫يمكنني مساعدة "فيليب".‬
‫يمكنني مساعدتهم جميعاً.‬
‫ما فعلته مع الأولاد هنا مميز حقاً.‬
‫إنهم محظوظون لوجود شخص مثلك في حياتهم.‬
‫إن الأمر ليس كما لو كنت مسؤولةً‬ ‫عن الصف لكنها خطوة جيدة.‬
‫كم رسالةً كتبت؟‬
‫25.‬
‫أتمنى فقط أن يكون هنالك أحد‬ ‫لديه شجاعة كافية...‬
‫- ...ليقول الحقيقة عن "توماس هيغينز".‬ ‫- سوف يحدث ذلك.‬
‫لا أحد يستطيع منعك‬ ‫من فعل ما قد خُلقت لفعله.‬
‫لا "غاون"، ولا "وايات"، ولا "هيغينز".‬
‫"جاك".‬
‫ما الأمر؟‬
‫وصلت برقية من إدارة "ماونتي".‬
‫آسف يا "جاك".‬
‫"جاك".‬
‫ما الأمر؟‬
‫إنه "دوغ".‬
‫لقد قُتل في المعركة.‬
‫ترجمة‬ ‫جيمس يامين‬