يجب صنع المادة
فصل النُخبة الموسم الثاني الحلقة 4
"فلورينس نايتيغل، "ملاحظات مساعدة لتقديم التمريض النسائيّ في المستشفيات العسكريّة وقت السلام والحرب
ما الذي تتكلّمون عنه؟
تقصدين أنّ مُسميات ...المجموعات كانت تلميحات
أو الإجابة نفسها؟
وضّحنا للتوّ
على رسلك
ترتيب كوكب المجموعة ببعده عن الشمس
وأسماء التلامذة في كلّ مجموعة
كان ذلك مفتاح اكتشاف الشخصيّة المهمّة
أذلك مفهومٌ للآن؟
المريخ هو الكوكب الرابع عن الشمس
إذا نظّمنا تلاميذ مجموعة المرّيخ ،بالترتيب الأبجديّ اليابانيّ
أيانوكوجي كيوتاكا
إيتشينوسي هونامي
إيبوكي ري
كارويزاوا كي
سوتومورا هيديو
تاكيموتو شيغيرو
هاماغومو تيتسويا
بيبّو ريوتا
مامودا كوجي
مانابي شيهو
موريشيغي تاكورو
يابو نانامي
ياماشيتا ساكي
يوكيمورا تيروهيكو
،فسيكون: أيانوكوجي-كن، إيتشينوسي-سان إيبوكي-سان، كارويزاوا-سان
أيانوكوجي كيوتاكا
إيتشينوسي هونامي
إيبوكي ري
كارويزاوا كي
لذا أنا الشخصيّة المهمّة؟
وكانت صاحبة الاسم الثالث في مجموعة الأرض، كوشيدا-سان، هي الشخصيّة المهمّة
...لكن أليس ذاك النظام
بسيطاً جدّاً؟
!أجل
بعدما تعرف المفهوم، يصبح سهلاً
لكنّ اكتشاف ذلك أثناء الاختبار ليس بالأمر السهل
فمن المستحيل التحقّق من المفهوم بمعرفة اسم الشخصيّة المهمّة لفصلك فحسب
صحيح
لكن ليس ريوين-كن
يبدو أنّه لاحظ المفهوم سريعاً
لكنّه ارتكب خطأً
لعلّه نسى أنّ الفصل ج ليسوا وِحدةً واحدة
أي تقصدين أنّ الفصل ج لا يقبع بأسره تحت تحكّم ريوين-كن؟
عادةُ ما تثير الديكتاتورية استياءً لدى الناس باضطهادها
ربما أتى الخطأ من تلميذٍ ليس تحت سيطرته
أتساءل عن ذلك
ربما الحفاظ على القياديّة أمرٌ صعب
صحيح
بغض النظر، يسرّني أنّكِ أخبرتنا بهذا يا هوريكيتا-سان
لم يكن هناك خيارٌ بيدي
فقد تكون هناك اختبارات مُقبلة لا أستطيع حلّها بمفردي
ذلك مُحتمل
وفي تلك الحالة
سيكون من المهمّ الاحتفاظ بصلات
صحيح
هنالك حدودٌ لمقدرة قتال المرء بمفرده
m 10 0 l 75 0 l 75 10 l 0 10
m 0 0 l 27.5 0 l 27.5 27.5 l 0 27.5
الموسم الثاني
فصل النخبة
فصل
النخبة
يبدأ الفصل الثاني اليوم
من الشهر التاسع حتّى بداية الشهر العاشر
ستكون هناك حصص رياضة أكثر من المعتاد
تحضيراً للمهرجان الرياضيّ المُقبل
وزّعتُ عليكم جدولكم الجديد كما ملفّات المهرجان الرياضيّ
يمكنكم الوصول لنفس المعلومات على صفحة المدرسة الرئيسيّة
بخصوص المهرجان الرياضيّ ونقاط المنافسة توزيع النقاط قواعد وفرق المهرجان الرياضيّسيتضمّن تنظيم المهرجان الرياضيّ تقسيم المدرسة بأسرها إلى فريق أحمر وفريق أبيض :هذا العام، سيتشكّل الفريقان من الفريق الأحمر" الفصل أ والفصل د. "الفريق الأبيض" الفصل ب والفصل ج" (توزيع النقاط للفعاليّات الإلزاميّة (فرديّ يتلقّى المركز الأوّل 15. الثاني 12 نقطة. الثالث 10 نقاط. الرابع: 8 نقاط تتلقّى المراكز من الخامس فما دون نقطة أقل من المركز السابق لها توالياً لمنافسات المجموعات، يتلقّى الفريق الفائز 500 نقطة توزيع النقاط للفعاليّات الاختياريّة يتلقّى المركز الأوّل 50 نقطة. المركز الثاني 30 نقطة. المركز الثالث 15 نقطة. المركز الرابع 10 نقاط تتلقّى المراكز من الخامس فما دون نقطتان أقل من المركز السابق لها توالياً "تمنح نقاط مضاعفة ثلاثيّة لسباق التتابع الختاميّ" "تأثير نتيجة منافسة "الأحمر ضدّ الأبيض .الفصول في كلّ الصفوف الدراسيّة للفريق الذي يتلقّى نقاط إجماليّة أقل ستخسر 100 ن.ف تأثير التصنيف لكلّ صفّ دراسيّ .في كلّ صفّ دراسي، يتلقّى الفصل الحاصل على النقاط الإجماليّة الأعلى 50 ن.ف
قارنوا بينها إن أردتم
!سينسي
هل المهرجان الرياضيّ أحد اختباراتنا الخاصّة؟
يمكنكم اعتباره كيفما تشاؤون
أيّاً يكن، سيمتلك تأثيراً كبيراً على فصلكم بلا شكّ
!هذه قسوة
!مرحى
!حان وقت تألّقي
...مهرجان رياضيّ
،لمهرجان هذا العام الرياضيّ
ستتنافس المدرسة بأسرها مقسّمةً لفريق أحمر وفريق أبيض
ستكونون أنتم الفصل د مع الفصل أ في الفريق الأحمر
سنتحالف مع الفريق أ؟
...مع الصفّ الثاني والصفّ الثالث
يبدو ذلك مُزعجاً
!سأقود الفريق الأحمر للنصر
لنرفع أيدينا للكلام جميعاً
أخفضوا أصواتكم يا رفاق
أتفكّرين بالفرصة التي ستسنح لكِ للقائه أخيراً؟
لا تتكلّم عن ذلك هنا
لن أكرّر كلامي
حسناً
اقرؤوا الأوراق أوّلاً
تتألّف الفعاليّات من فعاليّات إلزاميّة وأخرى اختياريّة
بشكلٍ عام، تمنح الفعاليّات الاختياريّة نقاطاً أعلى من الإلزاميّة
من المهم بذل كلّ ما لديكم في كلّ فعاليّة
.التلميذ صاحب المركز الأخير في الفعاليّة الفرديّ سيخسر ألف ن.خ (إذا كانت النقاط الخاصّة أقل من ألف حاليّاً، ستُطبق العقوبة على الاختبارات الكتابيّة مبارزة الحمل على الظهر ستتشكّل مبارزة الحمل على الظهر من أربع مجموعات
عقوبة الخسارة شديدة
سينسي
ما هذه النقاط الإضافيّة لأصحاب المراكز الثلاثة الأولى؟
ما المقصود بإضافة النقاط للاختبارات الكتابيّة؟
كما تتوقّعون تماماً
،باحتلال المراكز العُليا
ستتلقّون نقاطاً إضافيّة يمكنكم إضافتها لاختباركم الكتابيّ القادم
يمكن أن يعينكم ذلك كثيراً في اختباراتكم
!صدقاً؟
!مرحى
لحظة، ماذا؟
حقّاً؟
!مذهل
،إن بدا أمرٌ جذّاباً جاداً فهنالك جانبٌ آخر له
!يا للروعة
أيمكننا استعمالها لمنع الرسوب؟
سيتلقّى أصحاب المراكز العشرة الأخيرة عقوبة
!نتيجة مرغوبة بحقّ
يتلقّى أصحاب المراكز العشرة الأخيرة عقوبة
!يا رفاق، أخفضوا أصواتكم
...سينسي، هذا
ما هي العقوبة؟
سيخسر أصحاب المراكز العشرة الدنيا من تلاميذ السنة الأولى 10 نقاط في اختبارهم الكتابيّ التالي
!ماذا؟
!لحظة، أي نفقد نقاطاً في اختباراتنا إذاً؟
!كما ظننت
...هذا سيّئ
...قد يكون من الصعب تفادي الرسوب
يبدو هذا سيّئاً جدّاً
تحوي الأوراق التي وزّعتها عليكم لائحةً بكلّ فعاليّات المهرجان الرياضيّ
أجل، مريع
راودني شعورٌ بذلك
!أخفضوا أصواتكم يا رفاق
لائحة الفعاليّات الفعاليّات الإلزاميّة سباق المئة متر سباق الحواجز (القفز بالعصا (للفتيان فقط (رمي الكرة (للفتيات فقط (لعبة شد الحبل (فصل الجنسين مسار العوائق السباق ثلاثيّ الأرجل مبارزة الحمل على الظهر سباق المئتي متر الفعاليّات الاختيارية صيد المرميّات لعبة شدّ الحبل الرباعية السباق ثلاثيّ الأرجل المختلط سباق التتابع ذو 1200 متر للصفوف الدراسيّة المُشترك
مجموعها 13 فعاليّة
هذا صعبٌ جدّاً
لا يمكننا تغطيتها كلّها في يومٍ واحد
بل يمكنكم
فلا توجد مسابقات تشجيعٍ أو رقص
سيكون اختباراً بحتاً للياقة والقدرة البدنيّة
قرّروا بينكم من سيشارك في الفعاليّات، وبأيّ ترتيب
املؤوا ورقة المشاركة وسلّموها لي
كم يُسمح لنا اختياره بأنفسنا؟
كلّ شيء
،يمكنكم اختيار كلّ شيءٍ بخصوص الفعاليّات بالإضافة لمن يشارك في أيّ منافسة
كان لاختبارات الجزيرة والسفينة احتماليّات لا مُتناهية
أدركتُ ذلك الآن
...لذا هذه المرّة
ما الذي يجعل
هذا الاختبار مختلفاً جذريّاً عن الاختبارات الخاصّة السابقة برأيك؟
يبدو لي كمحض اختبار خاصّ آخر
يبدو التركيب والتأثير على النقاط مُطابقاً للاختبارات الخاصّة السابقة
صحيح
على الورق، لا يختلف
لكنّه مختلفٌ فعليّاً
على سبيل المثال، الاختبار الكتابيّ
رغم وجود حيلة مخفيّة بخصوص ،شراء الأشياء بالنقاط
بشكلٍ جوهريّ، كان لا يزال اختباراً للقدرة الأكاديميّة
تظنّ المهرجان الرياضيّ سيكون هكذا أيضاً؟
علينا افتراض أنّ اللياقة والقدرة البدنيّة هي الأساس
لن تمتلك الحيل الماكرة تأثيراً كبيراً على النتائج
أهمّ عاملٍ هنا هو التحضير الصارم قبل الفعاليّة
ذلك كلّ شيء
التحضير هو ما أتكلّم عنه
أنتِ تسعين للحلول السريعة والثغرات
مثل تغيّب أحدهم قبل المسابقة
أو إرغامه على الانسحاب أثناءها
...لم أكن
أي أنّكِ تريدين طريقةً مضمونة
أتقترح أنّ علينا القتال والفوز بالطريقة التقليديّة؟
تحديد ذلك يعود لكِ
!يجب أن يتمّ الاختيار بالمهارة
أعرف نفسي أكثر من أيّ أحد
!إن فزت، فسيفوز الفصل
!ذلك من مصلحة الجميع
أتظنّ ذلك؟
...من ناحية الاحتماليّات، فربما
إن أردت خوض كلّ الفعاليّات الاختياريّة، فلا أمانع
!حُسِم الأمر إذاً
!سأشارك في كلّ الفعاليّات الاختياريّة
،إن اتّفق الجميع على طريقة المهارة ...فالفعاليّات الاختياريّة
كيفية اختيار مشاركة الفعاليّات الاختياريّة؟
طريقة المهارة إعطاء أولويّة توزيع لذوي المهارة الإيجابيّات: احتمال عالي بالفوز السلبيّات: إعطاء الآخرين (الأقل قوةّ) فرص أقل بالفوز تجاهل إرادة بقيّة الزملاء
الطريقة الاختيارية اختيار التوزيع بناءً على رغبات كلّ فرج الإيجابيّات: إعطاء الآخرين الترتيب الذي يريدونه، تمكين الجميع من الاستمتاع السلبيّات: لن يحصل الجميع على ما يريدونه، احتماليّة عدم انتظام النتائج
مهلاً
لديّ اقتراح إضافيّ
بين الخيارين، لا اعتراض لديّ على طريقة المهارة
لكن لا ضمان بتغلّبنا على بقيّة الفصول عبر ذلك وحسب
صحيح
مع بديهيّة وضع أفرادنا
ذوي القدرة الرياضيّة الأعلى في الفعاليّات الاختياريّة التي يتخصّصون فيها
يمكننا إخراج القدرة
الكامنة القصوى أيضاً في الفعاليّات الإلزاميّة عبر التوزيعات المُقنّنة
،على سبيل المثال
بدل وضع شخصين سريعين في سباقٍ معاً ،مما يؤدي لاستبعاد أحدهما
علينا وضع كلّ منهما مع شخص بطيء لضمان ترتيب عالٍ
انتظري لحظة
ألا تقلّص تلك الخطّة احتماليّة فوز المُفتقرين للقدرة البدنيّة بأيّ شيء؟
وسنفقد فرصنا في الحصول على النقاط الإضافيّة
ستكون خيبة أملٍ كبيرة
أتفهّم رغبة عدم فقدان النقاط الخاصّة أيضاً
فوز الفصل سيعود بالفائدة على جميع الأفراد على المدى الطويل
لمَ تلك مشكلة؟
لـ-لكن الترتيب العالي سيعطينا !نقاطاً إضافيّة عالية لاختبارنا القادم
كما أليس الاستسلام ظلماً؟
أتفهّم شعورك
...في تلك الحالة
لكنّ أولويّاتكِ ليست في محلّها
ركّزي على دراستك بحيث لا تضطرّين للاعتماد على النقاط الإضافيّة وحسب
النقاط الإضافيّة تُعطى لذوي المراكز الثلاثة العليا فحسب بأيّ حال
فليست بمشكلة، أليس كذلك؟
أهنالك فعاليّةٌ تتوقّعين احتلالكِ للمركز الثالث أو أعلى فيها؟
...ذلك
أيمكنني الكلام؟
...اقتراح هوريكيتا-سان
آسفة، لكنّه لا يناسبني
m 10 0 l 75 0 l 75 10 l 0 10
m 0 0 l 27.5 0 l 27.5 27.5 l 0 27.5
الموسم الثاني
فصل النخبة
فصل
النخبة
ذلك اعتراضٌ مبهم
لستُ بذكائكِ يا هوريكيتا-سان
رأيتُه اقتراحاً عقلانيّاً
لا أفهمه أبداً
ما الذي لا تفهمينه بالتحديد؟
كلّه؟
لمَ لا تشرحي بحيث تستطيع حتّى حمقاء الفهم؟
صحيح، أنتِ لا تتعاملين مع الحمقى
لم أقل ذلك
بل قلتِ
كما قالت شينوهارا-سان، كيف تريدين رؤية فشل بقيّة التلامذة؟
أرى أنّهم سينتفعون في النهاية
وتلومين العاجزين عن النجاح في اختباراتهم لحماقتهم؟
كيف تتوقّعين أن يتّحد فصلنا بذاك الأسلوب؟
لم يكن ذلك ما أرمي إليه
هذه فكرة هوريكيتا-سان
فما قولكِ يا كوشيدا-سان؟
ماذا؟ أنا؟
أجل
الموضوع معقّد، صحيح؟
أشعر أنّي أفهم الطرفين
أودّ دمج الفكرتين في أفضل الحالات لو كان ذلك ممكناً
هكذا يقتنع أصحاب المراكز الأولى كما الأخيرة
صحيح
سيكون ذلك للأفضل
فكّرتُ بها بالطبع
طريقة ترضي الجانبين
احتلال التلامذة الذين لا يحتاجون لنقاط اختبار للمراكز الأولى
ثمّ معادلة النقاط الخاصّة التي يكسبونها مع النقاط التي يخسرها
بقيّة التلامذة في المراكز الدنيا
سنتشارك الربح والخسارة بين أفراد الفصل
!فكرةٌ حسنة
ماذا؟ لكنّ ذلك للنقاط فحسب
يقلّص فرصنا بالفوز
ما رأيكم؟
إن كانت كارويزاوا-سان مُعارضة، فكذلك أنا
وأنا
!أنا أيضاً أتّفق مع كارويزاوا-سان
أأنتنّ حمقاوات حقّاً؟
تعارضن لمعارضتها فحسب؟
!ليس منطقيّاً
لا يمكن أن تمتلك بقيّة الفصول !أفراداً بحماقتكم
كيف تعرفين؟
في النهاية، أنا أعارض
وهنالك الكثير غيري معي
أنتِ قاسيةٌ يا هوريكيتا-سان
صحيح
أجل
ظننتُها كانت ألطف
اهدآ
،إذا لم نصل لاتّفاق
فيمكننا تسوية الأمر بتصويت
!إذا قال يوسكي-كن ذلك، فأتّفق
فكرة هوريكيتا-سان هي التركيز كليّاً على المهارة
بينما تؤيد كارويزاوا-سان ضمّ الرأي الشخصيّ للنقاش
لنقم بتصويتٍ بالأيدي
بدايةً، من يتّفق مع فكرة هوريكيتا-سان؟
يبدو أنّها 10 أصوات
!لحظة، أيانوكوجي-كن
اطمئني، سأمتنع عن التصويت
تالياً، خطّة كارويزاوا-سان المدمجة
من يتّفق معها؟
شكراً لكم
...نتيجة التصويت
عشر أصوات لفكرة هوريكيتا-سان
وثمانية أصوات لفكرة كارويزاوا-سان
امتنع البقيّة وفقما يبدو
!مرحى
حسناً، بخصوص المشاركين في كلّ فعاليّة
لنكرّس وقتاً لمناقشة اختيارهم
!حسناً
!سأشارك في كلّ الفعاليّات
!سودو-دونو مقدام
!دعوا كلّ شيءٍ لي وحسب
أليست ظريفة؟
!بلى، تماماً
صحيح؟
المعذرة
الرسالة التي أرسلتها لي
هلّا أخبرتني بمعناها؟
النقاط الإضافيّة تُعطى لذوي المراكز الثلاثة العليا فحسب بأيّ حال
فليست بمشكلة، أليس كذلك؟
إلغاء
لديك رسالة جديدة
المرسل: أ
فتح
أهنالك فعاليّةٌ تتوقّعين احتلالكِ للمركز الثالث أو أعلى فيها؟
:منأ :إلىكارويزاوا كي الموضوع: بدون اعثري على طريقة لمعارضة اقتراح هوريكيتا عندما تفعلين، اسألي عن رأي كوشيدا أيضاً
...ذلك
كانت ارتجاليّة جدالكِ ممتازة
كنتُ متّفقة مع رأي هوريكيتا-سان في الواقع
ولا أفهم لمَ أردت منّي أن أسأل عن رأي كوشيدا-سان
ما معنى ذلك التوجيه؟
إن كنتِ بحاجةٍ لفهم ،دافع كلّ ما أفعله
فلن ننتهي أبداً
كما لن أجيبكِ دوماً
أخبرني بأمرٍ آخر إذاً
ما الذي تسعى له؟
الارتقاء بالفصل د للفصل أ
أنا متأكّدٌ أنّ هوريكيتا تعتقد ذلك
لم يكن هذا قصدي
أريد معرفة ما الذي تهدف له أنت
ذلك؟
أنا مسرورٌ بجعل فصلي الحاليّ قادراً على الصعود للفصل أ
هكذا بدأتُ أشعر
ما هذا؟
لأيّ حدٍّ ترفع نفسك فوقنا؟
لن تصدّقيني لو أخبرتكِ الآن
ولا يمكنني إثبات الأمر لكِ
لذا سأصنع هيكلاً يمكّنكِ من تصديقي
أثناء المهرجان الرياضيّ، سيخرج خائن
من الفصل د
سيبوح ذاك الخائن بكلّ معلومات الفصل د الداخليّة للبقيّة غالباً
...انتظـ
ماذا؟
!أخبرني بشيءٍ ملموسٍ أكثر
سأفعل عندما يحين الوقت
خائن؟
أليس ذلك خطراً؟
فُرِش الأساس
اذهبي الآن، سنلفت الأنظار هنا
اختيار لاعبي الفعاليّة
!فلتُذهلوا
اختبارات الأهليّة
!مُبهر
!رائع
كيف هذا؟
!يبدو أنّها 11.5
!أحرزتُ 82.4
!ما هذه القوّة الهائلة؟
!فوق 80؟
أنا أتمرّن بانتظام
ذلك بدهيّ
افعلها أنت أيضاً يا كوينجي
لستُ مهتماً
خذ يا أيانوكوجي
أجل، آمل أن أحرز نتيجةً جيّدة
ما الخطب؟
!أرني قوّة قبضتك يا إيكي-دونو
ما متوسّط قوّة قبضة الفتيان؟
ماذا؟ ربما قرابة 60
60؟
لا تتناسب قوّة القبضة طرديّاً مع سماكة ذراع المرء بالضرورة
المهمّ هي عضلات الساعد المعروفة بالعضلة العضدية الكعبرية
وعضلة الرسغ المثنية الكعبرية
تمرينها سيرفع قوّة القبضة
،أي
طالما تمتلك الكتلة العضليّة الكافية
فيمكنك تمرينها لتتجاوز 100 كغ
يُفترض أن يكون هذا كافياً
لا أستطيع الضغط أقوى
ما رقمك؟
60.6
مذهل
تتحلّى بقوّةٍ يا أيانوكوجي-كن
كلّا، أرى أنّ هذا المتوسّط
المتوسّط أقلّ من ذلك
قرابة 45، أو ربما 50
!كيف هذا؟
إنّها 42.6
ألا يمكنكم رفعي لخمسين؟
أحرز إيكي-كن 42.6
فهمت، 60 رقمٌ مرتفع
انتهيت
...حسناً، حصلتُ على
!أجل
!أنا مشاركٌ في كلّ الفعاليّات الاختياريّة
المعلومة التي اتّفقنا عليها للتوّ بغاية الأهميّة
!انتظروا وحسب يا رفاق
!يا لحماسه
فدوّنوا توزيعاتكم فحسب من فضلكم
لا تلتقطوا صوراً أو تتركوا أيّة سجّلات
!عليكم بذل جهدٍ أكبر
!أنزلوا أوراككم أكثر
هـ-هكذا؟
!بروحٍ أكبر
!أنا قائدكم، فعليكم مواكبتي
!سنفوز بالتأكيد
...أ-أجل
!لا أسمعك
أنتِ تركضين بسرعةٍ كبيرة يا هوريكيتا-سان
من الصحيح أنّ إيقاعنا مختلّ
لكن ذلك لبطئكِ فحسب
أليس على الشخص البطيء محاولة موافقة إيقاع الشخص الأسرع؟
من يودّ التنازل وخفض توقيته؟
أيمكننا الكلام؟
بشأن ماذا؟
أرى أنّ عليكِ تعلّم المساواة قليلاً
أنا صارمةٌ لأنّي أريد أن نحرز أفضل توقيتٍ ممكن وحسب
في السباق ثلاثيّ الأرجل
من المنطقيّ أنّ على الأشخاص الأبطأ نسبيّاً رفع إيقاعهم
لستِ متزحزحةً في ذلك؟
أجل
سيقلّص ذلك عدد المستعدّين للتمرّن معك
لا يمكنني مزامنة إيقاعي مع من يرفضون بذل الجهد من البداية
أعطيني ساقكِ
ما هي نيّتك؟
خوضي سباقاً معي
...لمَ عليّ
يوجد السباق ثلاثيّ الأرجل المُختلط
علينا تقييم ملاءمتنا كشريكين، أليس كذلك؟
تظنّ بإمكانك مواكبتي؟
ستبطئني وحسب
منطقيّاً، يُفترض ألّا تهمّ السرعة، أليس كذلك؟
حسنٌ
سأربطنا معاً
لنبدأ إذاً
!مـ-مهلاً
يُفترض ألّا تكون مواكبة إيقاعي صعبة
!أعرف ذلك
لا يتعلّق الأمر بسرعة المرء
المشكلة أنّكِ لا تنظرين لشريكك
المهمّ هو النظر لشريككِ ومنحه نسبةً من المبادرة
هوريكيتا
رافقيني قليلاً غداً
ماذا؟
أنا وأنتِ، وشخص ثالث
سنذهب لاستطلاع الفريق الأبيض
أجل، قد يُفلح ذلك
شخص ثالث؟
كوشيدا
لمَ؟
...خائن مجموعة الأرض أثناء اختبار السفينة
يُعتمد عليك حقّاً
كان هي
أقدّر مساعدتكِ للجميع أيضاً يا كوشيدا-سان
لا داعي