‫"مسلسلات أنيمي NETFLIX الأصلية"‬
‫"مستوحى من قصص‬ ‫(ذا غوست إن ذا شيل) المصورة"‬
‫"لـ(شيرو ماساموني)، من نشر (كودانشا)"‬
‫سأسافر فترةً خارج "اليابان".‬ ‫سيكون الوصول إليّ صعبًا. آسف.‬
‫"منشور جديد"‬
‫حسنًا.‬
‫"أفراد الشبكة، أسباب الموت الإلكترونيّ"‬
‫- أين الرائدة؟‬ ‫- ظننت أنها معك.‬
‫القائد والرائدة في مأزق‬ ‫بسبب الحادثة الأخيرة.‬
‫هل ستكون هذه نهاية "القطاع 9"؟‬
‫لا أستطيع أن أقبل هذا.‬
‫أريد أن أعمل معكم أكثر بكثير.‬
‫أنت لست معيّنةً هنا حتى.‬
‫في الواقع...‬
‫لقد وجدت قضيةً غريبةً جدًا.‬
‫أجل!‬
‫فعلت هذا!‬
‫منذ يومين، تسبّب شيء في إحراق‬ ‫المخّ شبه الآليّ لموظّف إداريّ.‬
‫حدث هذا في مطار "فوكوكا".‬
‫هذه هي البيانات التي سُجّلت وقت الواقعة.‬
‫ما الغريب فيها؟‬
‫النقطة التي بدأت منها الهجمة‬ ‫تتلقّى وترسل بيانات كثيرةً عبر الإنترنت.‬
‫المعلومات التي يتمّ تلقّيها تُوضع في حزمة‬ ‫وتُرسل إلى المخّ شبه الآليّ للمجنيّ عليه.‬
‫العدد، 3 ملايين.‬
‫ماذا؟‬
‫3 ملايين قرصان إنترنت هاجموا‬ ‫في وقت واحد؟‬
‫على الأرجح.‬
‫ولكن عدد القراصنة ليس هو المشكلة.‬
‫الأمخاخ شبه الآليّة للمدنيّين‬ ‫مزوّدة أيضًا بحواجز.‬
‫بدون مزامنة الهجمات، يكون التأثير محدودًا.‬
‫هناك من قام بتوحيد عقول 3 ملايين قرصان‬ ‫بشكل لحظيّ لقتل المجنيّ عليه.‬
‫إنّها قدرة تفوق قدرات البشر.‬
‫ولكنّه شيء يقدر عليه آدميّ لاحق.‬
‫أيتها الرائدة! منذ متى وأنت هنا؟‬
‫لقد وجدنا هدفنا التالي.‬
‫"سوزوكا ميزوكاني"، آدميّة لاحقة،‬ ‫وقد ظهرت على الكاميرا.‬
‫أين؟‬
‫في مطار "نييهاما" الدوليّ.‬
‫ماذا كان يفعل رجال شرطة المطار؟‬
‫أحدهم تعمّد إحداث تأخير زمنيّ‬ ‫أثناء المرور من الجوازات.‬
‫هل هي الجانية؟‬
‫على الأرجح.‬
‫حسنًا. إذًا...‬
‫سنستدعي "سايتو" و"بازو"‬ ‫ونبحث عن هذه المرأة.‬
‫أنا أيضًا سأرافقكم.‬
‫"إيشيكاوا" و"بوما"،‬ ‫راقبا نظام الأشعّة تحت الحمراء حول المطار.‬
‫عُلم.‬
‫مهلًا... أيتها الرائدة...‬
‫ماذا أفعل أنا؟‬
‫منذ متى صرت عضوةً في "القطاع 9"؟‬
‫في الواقع...‬
‫لا يحقّ لي أن أوجّه لك الأوامر.‬
‫هل كان ضروريًّا أن تكون جافّةً هكذا؟‬
‫أنت لست قويّة الملاحظة، أليس كذلك؟‬
‫هذه طريقتها في أن تقول لك‬ ‫افعلي ما يحلو لك.‬
‫شكرًا جزيلًا أيتها الرائدة!‬
‫"حادثة اختراق"‬
‫معلّم تمّ إحراق مخّه‬ ‫لأنّه منع الاستقواء في مدرسته.‬
‫عضو مهمّ في عصابة‬ ‫كان على علاقة بممثّلة وضُبط وهو يخونها.‬
‫هناك آثار اختراق مشابهة كثيرة.‬
‫ولكن...‬
‫الضحايا ليس بينهم شيء مشترك.‬
‫بالنسبة للـ3 ملايين قرصان...‬
‫"غير متّصل،‬ ‫تمّ قطع الاتّصال"‬
‫...لا يمكن تعريف أيّ شخص منهم.‬
‫إنّهم بارعون جدًا، على اعتبار‬ ‫أنّهم لم يتركوا آثارًا أستطيع تتبّعها.‬
‫معاينة الموقع عدّة مرّات هي خطوة أساسيّة.‬
‫حسنًا.‬
‫ماذا...‬
‫المجنيّ عليه، "تاتسويا هيساتا"،‬ ‫34 عامًا.‬
‫نائب مدير مصنع متوسّط لصنع الآلات.‬
‫إنّه يهرب من شيء ما.‬
‫ماذا رأت عيناه؟‬
‫هل يضحك؟‬
‫لقد رأيته في مسرح جريمة أخرى.‬
‫بل وأكثر من ذلك.‬
‫قد يكون الرجل المطلوب.‬
‫هل نجحت في تضليلها؟‬
‫حظّك عاثر.‬
‫"كوجي كوغوري"، أليس كذلك؟‬
‫من أنت؟‬
‫أنا "بورين إيزاكي" من "القطاع 9".‬
‫هل أنت شرطية إذًا؟‬
‫أنت موظّفة خدمة عامّة فحسب.‬
‫من الأفضل أن يكون معك إذن من النيابة!‬
‫في هذا الموقف، كان السيد "باتو" سوف...‬
‫ها هو إذن النيابة!‬
‫- "بيب هول"؟‬ ‫- أجل.‬
‫هذا التطبيق يعطيك منظور طرف ثالث‬ ‫لما يراه المجنيّ عليه.‬
‫إن شئت،‬ ‫يمكنك مشاهدة ما تمّ تسجيله أمس.‬
‫سيسعدني هذا.‬
‫ما هؤلاء الأشخاص الذين بلا وجوه؟‬
‫هل ذهبت إلى جميع المواقع كي ترى هذا؟‬
‫يجب أن تكوني في الموقع كي تري.‬
‫إلّا إذا كنت "كينغ".‬
‫"كينغ"؟ هل هذا هو القرصان الرئيسيّ؟‬
‫أجل، وهو يُعرف أيضًا بلقب "نيمليس كينغ".‬
‫لا أعلم ما هي المعايير المطلوبة،‬
‫ولكنّك تحتاجين إلى دعوة منه‬ ‫كي تعرفي موقع الجريمة التالية.‬
‫وأنت ذهبت إلى هذه المواقع‬ ‫وأنت تعلم أن أحدهم قد يموت؟‬
‫أجل.‬
‫ولكن هذا في حدّ ذاته ليس جريمةً، صحيح؟‬
‫أيمكنك أن تخبرني بالمزيد‬ ‫عن ذلك المدعوّ "نيمليس كينغ"؟‬
‫كلا، لا أستطيع.‬
‫حقًا؟‬
‫هل نبدأ من جديد؟‬
‫لا داعي لهذا.‬
‫لا تقل لي إنك أنت "كينغ".‬
‫أنا هو.‬
‫هل تملكين الشجاعة الكافية لفتح هذا الباب‬
‫يا آنسة "بورين إيزاكي"؟‬
‫ضفدع؟‬
‫- سمكة.‬ ‫- سمكة؟‬
‫على أيّة حال، فلندخل في صلب الموضوع.‬
‫هذا مؤلم.‬
‫ماذا تريدين أن تعرفي؟‬
‫بشأن تطبيق "بيب هول"؟‬
‫أم بشأن هويّتي؟‬
‫أولًا، الصورة الكاملة للحادث.‬
‫في هذه الحالة،‬
‫سأبدأ بـ"ثينك بول".‬
‫"ثينك بول"؟‬
‫إنّ النّظام الذي يُستخدم لخلق عالم أخلاقيّ.‬
‫قواعده بسيطة جدًا.‬
‫أولًا، تستهدفين الشخص‬
‫الذي ينال أكبر قدر من الكراهية‬ ‫على الإنترنت في وقت معيّن.‬
‫بعد ذلك، تسألين عددًا كبيرًا من الأشخاص‬ ‫الذين يتمّ اختيارهم عشوائيًا،‬
‫"أيجب مسامحة هذا الشخص أم لا؟"‬
‫وإن كانت الإجابة "لا"؟‬
‫إجابة النفي...‬
‫تُحوّل إلى هجمة ضدّ الشخص المستهدف.‬
‫إذًا، فإنّ هويّة الـ3 ملايين قرصان...‬
‫ماذا؟‬
‫إنّها أصوات الناس الذين وجدوا‬ ‫أنّ الشخص المستهدف مذنب.‬
‫مثلًا، هذا الرجل.‬
‫من أنتم؟‬
‫أليس هذا عضو العصابة؟‬
‫هذا صحيح.‬
‫كانت فرصه معدومةً في مواجهة‬ ‫أكثر من مليون مواطن...‬
‫ولكنّ مخّه لم يُحرق.‬
‫بدلًا من ذلك، سُرقت قائمة عملائه.‬
‫وبعد 4 أيام...‬
‫تمّ العثور على جثّته بعد أن تعرّض للدهس.‬
‫لقد دفع ثمن أفعاله.‬
‫من المفترض أن اسم إعلاميّ شهير‬ ‫كان موجودًا على القائمة.‬
‫فهمت.‬
‫كلّ الضحايا الذين تمّ اختراقهم نالوا‬ ‫العقاب المناسب من وجهة نظر الناس.‬
‫أليس كذلك؟‬
‫أجل. هذا هو نظام الـ"ثينك بول".‬
‫أليس راقيًا؟‬
‫هذه هي الديمقراطية الحقيقية.‬
‫كلّا. إنّها حملة تحريض فحسب.‬
‫ما عيب هذا؟‬
‫لم يعد أحد يؤمن بأنظمة العدالة الموجودة.‬
‫قضية رئيس الوزراء "تيتو" خير مثال على هذا.‬
‫أمريكيّ سابق‬
‫يصير رئيس الوزراء بسهولة.‬
‫"أوتومو"، نصير الأمريكيّين المعروف أيضًا‬ ‫بلقب "صانع الملوك"‬
‫جمع الأموال تحت غطاء‬ ‫مشروع إعادة تعمير "طوكيو"،‬
‫ثم استخدم هذه الأموال كي يخلق أغلبيةً‬ ‫داخل الحزب الحاكم.‬
‫أليس هذا شيئًا نعرفه كلّنا؟‬
‫وبمجرّد أن مات "أوتومو"، صار رئيس الوزراء‬ ‫الآن يريد فرض سيطرته على اللجنة.‬
‫رجل كهذا صار على رأس هذه الأمّة‬ ‫وهو يدّعي البراءة.‬
‫ألا تجدين هذا سخيفًا؟‬
‫أتحرق الأمخاخ إذًا؟‬
‫إن كان هذا هو رأي الشعب.‬
‫الناس أحيانًا يسلكون مسارًا خطأً.‬
‫هذه الدولة تسلك المسار الخطأ بالفعل.‬
‫ألا يمكن أن تكون هذه حالك أنت أيضًا؟‬
‫مدرسة "سوشيكان" الثانوية، الصفّ الثاني،‬ ‫الشعبة الثالثة. رقم اثنين في دفتر الحضور.‬
‫"شينيا يوتوري".‬
‫من أنت؟‬
‫"شينيا"، أيمكنني أن أدخل؟‬
‫ماذا؟ أنا أدرس.‬
‫لقد جاء أصدقاؤك لرؤيتك.‬
‫ماذا؟‬
‫مرحبًا.‬
‫أتمنّى لكم وقتًا ممتعًا يا أولاد.‬
‫كيف تبدون في نظرها؟‬
‫أتريد أن تعرف؟‬
‫في الواقع... كلّا. شكرًا.‬
‫هل ستلقون القبض عليّ؟‬
‫لماذا تحسب ذلك؟‬
‫لأنّني صنعت نظام الـ"ثينك بول".‬
‫نحن أيضًا ظنّنا في البداية أنك الجاني‬ ‫الذي صنع هذا النظام.‬
‫لا شكّ في أنّ مبرمجه عالي الكفاءة.‬
‫لماذا قد يسمح لنا بتتبّعه بهذه السهولة؟‬
‫أنتم تحسبونني مجرّد طفل، أليس كذلك؟‬
‫ولكن تطبيق التجسّس صُنع بشكل ممتاز.‬
‫أنت مبرمجه، أليس كذلك؟‬
‫بلى.‬
‫إذًا، كيف استوليت على هذا النظام؟‬
‫وجدته على الحاسوب الخادم للمدرسة الإعدادية‬ ‫التي درست فيها.‬
‫تمّ الوصول إلينا بنظام الـ"ثينك بول"‬ ‫وأحرقنا أمخاخ بعض الناس.‬
‫كنّا نحن الأوائل.‬
‫ذلك المعلّم كان محبوبًا لدى أولياء الأمور.‬
‫قالوا في نشرة الأخبار‬ ‫إنّه موت مأساويّ لمعلّم شغوف.‬
‫ولكن أيّ شخص تخرّج في تلك المدرسة‬ ‫يعلم أنّ "يامادا" كان حقيرًا.‬
‫"يامادا"؟‬
‫معلّم الحساب والموجّه‬ ‫في مدرسة "ساكانوشيتا" الإعدادية.‬
‫عرفت على الفور.‬
‫لا بد أنّ نظام الـ"ثينك بول"‬ ‫من صنع أحد طلّاب تلك المدرسة.‬
‫دخلت على الحاسوب الخادم للمدرسة الإعدادية‬ ‫ووجدت البرنامج بعد موته مباشرةً.‬
‫ونشرت البرنامج على الإنترنت.‬
‫إنّه مكتوب بشكل ممتاز.‬
‫كان كذلك بلا شكّ.‬
‫ولكنّ الأمر أثّر بي.‬
‫شعرت أنّ صانعه لديه ضمير.‬
‫فصنعت تطبيق "بيب هول"؟‬
‫أجل.‬
‫أردت أن أجعل عظمة الـ"ثينك بول"‬ ‫تخدم الديمقراطيّة.‬
‫ولكن بعد فترة قصيرة...‬
‫أردت أن يحسب الناس أنك أنت صانعه.‬
‫يا للبراءة.‬
‫- أتسخرين منّي؟‬ ‫- كلّا.‬
‫أنت وصانع الـ"ثينك بول"‬ ‫تبدوان ساذجين في نظري.‬
‫ما هذا؟‬
‫لقد استهدف نظام الـ"ثينك بول"‬ ‫الشخص التالي.‬
‫"تمّ تحديد المستهدف التالي"‬
‫سيّدي، قد يتعرّض المسكن للاختراق.‬ ‫من فضلك أطفئ مخّك شبه الآليّ الآن.‬
‫مسكن رئيس الوزراء؟‬
‫كلّا، نعتقد أنك أنت المستهدف.‬
‫حقًّا؟‬
‫لا أستطيع فصل مخّي شبه الآليّ عن الشبكة.‬
‫المزيد قادمون.‬
‫إنّهم يأتون من الأسفل أيضًا.‬
‫ما هؤلاء؟‬
‫إنّه تجسّد الغضب على المجتمع.‬
‫لا أحد يستطيع أن يوقفه.‬
‫- أيّتها الرائدة "كوساناغي".‬ ‫- تراجع.‬
‫توقّفا.‬
‫هل اكتفيتم؟‬
‫كفّوا عن العبث.‬
‫هذا مستحيل.‬
‫إنّه دمية في يد "الولايات المتّحدة".‬
‫تلقّى 2000 صوت فقط بأنه مذنب؟‬
‫لقد انتهت هذه الدولة.‬
‫غير معقول. الفتيات هذه الأيّام‬ ‫لا يستطعن حتى عمل هذا.‬
‫لم يكن لديّ خيار غير مساعدتها.‬
‫رغم أنني لا أحب ارتداء أداة تنصّت.‬
‫كان يستحقّ إحراق مخّه.‬
‫أجل.‬
‫مع ذلك، تمّ إحراق مخّه فقط لأنه‬ ‫رفع مقطعًا مصوّرًا له وهو يلهو مع فتاة.‬
‫وكانت هناك 2000 شكوى فقط‬ ‫ضدّ رئيس الوزراء المتّهم بالفساد.‬
‫أجل.‬
‫هذا قد يعني فقط أنّ الناس شعروا‬
‫أنّ فضيحة رئيس الوزراء كانت مزيّفةً.‬
‫المواطنون يتّهمون الآخرين بلا وعي‬ ‫ويجلبون لهم الخراب.‬
‫أهذه هي الطريقة التي حاول بها‬ ‫الآدميّون اللاحقون غزونا هذه المرّة؟‬
‫أكره الدول التي لديها استخبارات.‬
‫تمّ تأكيد إبطال نظام الـ"ثينك بول".‬
‫إنّهم يحاولون إنقاذ ترميزه الآن.‬
‫إذًا، ماذا حدث لـ"يوتوري"؟‬
‫يبدو أنّه لم يتعلّم الدرس.‬
‫وفقًا لما قاله،‬
‫فإنّ صانع البرنامج فقد الأمل في هذه الدولة‬ ‫قبلنا بقليل.‬
‫إنّه بريء بلا شكّ.‬
‫على أيّة حال، لا يمكن إدانته‬ ‫فقط لأنّه طوّر تطبيق "بيب هول".‬
‫نحن بصدد قضية صعبة أخرى.‬
‫أجل.‬
‫سنلاحق طالب المدرسة الإعدادية‬ ‫الذي صنع البرنامج مؤقّتًا.‬
‫عُلم.‬
‫سيّد "باتو".‬
‫ماذا حدث لـ"ميزوكاني"؟‬
‫لم نجد أيّة أدلّة.‬
‫بالمناسبة...‬
‫قمت بعمل ممتاز.‬
‫حقًا؟‬
‫ولكنّك لست حذرةً.‬
‫لم تكن لديك فكرة أننا كنّا نتنصّت عليك.‬
‫ماذا؟‬
‫لم تكن لديّ فكرة.‬
‫ولكنّني لا أمانع أن تتنصّت أنت عليّ‬ ‫يا سيّد "باتو".‬
‫كلّا، شكرًا.‬
‫ماذا؟‬
‫بربّك!‬
‫أعلم أنك تردّدت.‬
‫انتظرني يا سيّد "باتو"!‬
‫ترجمة "نانسي ناصر"‬