‫"أمي"‬
‫أتريد المزيد؟‬
‫- خذ فصاً آخر. - لا يا أمي، كفى.‬
‫أنت لا تأكل على الإطلاق.‬
‫أتريد برتقالة؟‬
‫لا تمزجه بالكثير من الماء.‬
‫لنعدّ له مشروباً اليوم، بالثلج.‬
‫"(آمبالا) 82 كلم (تشانديغار) 128 كلم"‬
‫- هذه الورقات بلا فائدة. - أنت موزع سيئ.‬
‫أبي...‬
‫- هذا ليس مشوقاً. - أبي...‬
‫- ما هذا؟ - أبي.‬
‫ما الأمر؟‬
‫أحضر لي قصتي المصورة من حقيبتي رجاءً.‬
‫أتريدني أن أوقف الحافلة من أجلك؟‬
‫اذهب واجلس في مكانك.‬
‫أم هل عليّ إحضار حزامي؟‬
‫توزع ورقاً سيئاً.‬
‫سأخرجها أنا.‬
‫هذه الأوراق سيئة. أعد التوزيع.‬
‫لن يفيدك هذا يا أخي. الأمر يتعلق بمعامل حظك.‬
‫اطلب من شخص آخر توزيع الأوراق.‬
‫أطلب ممن؟‬
‫زوجتك! اطلب منها توزيع الأوراق.‬
‫- كف عن التفوه بالهراء. - أجل! يا زوجة أخي.‬
‫أصغي إليّ رجاءً.‬
‫كان حظه سيئاً طيلة آخر بضعة أيام.‬
‫سيعود إليه حظه إن لمست أوراقه فحسب.‬
‫- أختاه، أرجوك. - المسي أوراقه فحسب.‬
‫أخبرها من فضلك.‬
‫افعلي ذلك رجاءً.‬
‫- هذا المطلوب. - والآن وزعها.‬
‫شكراً يا أختاه. أنت محظوظة حقاً.‬
‫هذه ما أسميها أوراقاً جيدة.‬
‫أي قصة هذه؟‬
‫"أول سيرك".‬
‫لقد اكتفيت.‬
‫اذهب واجلس في الخلف.‬
‫ما هذا؟‬
‫تحبين لعب الورق، أليس كذلك؟‬
‫"أفي".‬
‫"أفي"، انهض.‬
‫عزيزي...‬
‫أمي...‬
‫إنه مؤلم.‬
‫أمي...‬
‫"اخلد إلى النوم يا صغيري‬
‫اخلد إلى النوم على الفراش الأحمر‬
‫أمك وأبوك سيعودان قريباً‬
‫ومعهما الكثير من اللعب‬
‫وجواهر ولآلئ براقة‬
‫اخلد إلى النوم يا صغيري‬
‫اخلد إلى النوم‬
‫على الفراش الأحمر"‬
‫- أيها الطبيب! - أحضروا الإسعافات الأولية!‬
‫- أيها الطبيب! - من هنا.‬
‫احملوه بحذر.‬
‫بحذر.‬
‫أحضروا النقالة إلى هنا بسرعة.‬
‫- الطفل مصاب بشكل بالغ. - أسرعوا!‬
‫أتشعر بدوخة؟ أخبرني بشعورك.‬
‫ما اسمك يا بني؟‬
‫أخبرني باسمك يا بني.‬
‫"(جوغي دا دهابا)"‬
‫"(بريث) إنتو ذا شادوز"‬
‫أخي، أخبرك بالحقيقة.‬
‫لا يمكنني تحمّل مسؤوليته.‬
‫فلتقترح شيئاً.‬
‫اسمع يا "ماهيش"، منذ أن تُوفي أخوك وزوجته،‬
‫لم يعد يوجد أحد في "آغرا" ليعتني به.‬
‫لنفعل هذا.‬
‫لنبع هذا المنزل.‬
‫وبالمال الذي سنحصل عليه،‬
‫سنعدّ له بعض الترتيبات كذلك.‬
‫ما رأيك؟‬
‫أنت محق تماماً أيها المدير.‬
‫لكن حاول تفهّم وضعنا.‬
‫لا يمكننا الاحتفاظ بـ"آفي" حتى وإن أردنا.‬
‫فنحن لا نعيش في منزل صغير فحسب،‬
‫بل إن لدينا 3 أطفال علينا رعايتهم أيضاً.‬
‫سيكون من الأفضل له أن يقيم في المدرسة الداخلية.‬
‫أجل يا سيدي. ولا تقلق بشأن الرسوم.‬
‫فنحن معاً سندفع كل النفقات.‬
‫نريد أن يكمل "أفي" تعليمه فحسب.‬
‫فنحن عائلته في النهاية.‬
‫- صحيح؟ - أجل.‬
‫مرحباً يا "أفيناش".‬
‫اسمي "كريشنان مورتي".‬
‫أتود الدراسة في مدرستنا؟‬
‫علينا ضرب 125 في 7.‬
‫اتفقنا؟‬
‫صباح الخير يا سيدي.‬
‫صباح الخير. اجلسوا.‬
‫شكراً يا سيدي.‬
‫يا أولاد، هذا "أفيناش سابروال".‬
‫سينضم إلينا من الآن فصاعداً.‬
‫وبما أنه فوّت بضعة أشهر من دراسته،‬
‫فأود منكم جميعاً أن تساعدوه على تعويض ما فاته بإعارته دفاتركم.‬
‫- اتفقنا؟ - أجل يا سيدي.‬
‫جيد. حظاً طيباً يا "أفيناش".‬
‫كون صداقات وذاكر بجد.‬
‫اذهب.‬
‫- المعذرة. - سيدي.‬
‫"مكالمة واردة - (آبها)"‬
‫"6 مكالمات فائتة - (آبها)"‬
‫- مرحباً. - مرحباً.‬
‫"أفي"، أين كنت؟‬
‫كنت مرهقاً. كنت أقود وتوقفت جانباً فحسب. كل شيء بخير.‬
‫حمداً لله يا "أفي". كنت قلقة عليك.‬
‫"أفي"، أعتقد أنني أخطأت.‬
‫كنت أسجل الرقم على هاتفها‬
‫وأرسلت مقطع فيديو بالخطأ.‬
‫- تم تسجيله و... - ماذا؟‬
‫ما الذي تم تسجيله؟‬
‫ليس الكثير. مجرد مقطع مشوش لبضع ثوان.‬
‫- ليس الكثير. - "آبها"، عليك أن تكوني متأكدة تماماً.‬
‫أجل، كان مجرد مقطع فيديو مشوش.‬
‫لكن ماذا إن...‬
‫أعني، لا أريد إفساد كل شيء.‬
‫سنبحث في الأمر. لا تقلقي. أنا قادم.‬
‫إذن، كيف يجعله هذا طفلاً ذا مشاكل يا سيد "مورتي"؟‬
‫لا يا دكتور، ليس طفلاً ذا مشاكل.‬
‫"د. (أ نارانغ) - طبيب نفسي"‬
‫في الواقع، إنه على العكس تماماً.‬
‫إنه هادئ جداً، ومنطو على نفسه.‬
‫لكنه مؤخراً صار عنيفاً مع الصبية الآخرين.‬
‫- يتشاجر معهم. - لكن هذا طبيعي.‬
‫عادةً ما يتشاجر الأطفال مع الآخرين في هذه السن.‬
‫لكن يا دكتور، هذا يحدث يومياً.‬
‫ولا يتشاجر مع طفل واحد، بل مع 3 أو 4 أطفال دفعة واحدة.‬
‫وأطفال أكبر منه بكثير.‬
‫الأمر لا يخيفه فحسب.‬
‫لأنه يتغير بشكل كلي.‬
‫يصبح غاضباً وعنيفاً بشدة، وهو ما لا يظهر عادةً على وجهه أبداً.‬
‫لا بد أن أجعله يتوقف عن هذا‬
‫قبل أن يتأذى أحد بشكل خطير.‬
‫لهذا أحضرته إليك لتقديم المشورة.‬
‫"أفيناش" يتيم.‬
‫تُوفي والداه في حادثة.‬
‫وبقية عائلته لا يكترثون لأمره فحسب.‬
‫أشعر بأنني مسؤول عنه.‬
‫و"أفيناش" صبي طيب.‬
‫لكن نزعة العنف الموجودة فيه هذه...‬
‫مرحباً يا "أفيناش".‬
‫كيف حالك؟‬
‫تفضل بالجلوس.‬
‫كيف حال دراستك؟‬
‫أتحب المدرسة؟‬
‫أم أنك لا تحب المدرسة؟‬
‫أتريد العودة إلى منزلك، وإلى عائلتك؟‬
‫أحب المدرسة.‬
‫هل صادقت أي أصدقاء في المدرسة إذن؟‬
‫لماذا؟‬
‫لا يريد أحد مصادقتي.‬
‫لدى الجميع مجموعاتهم الخاصة.‬
‫هذا لأنك جديد هنا فحسب.‬
‫ستصادق الكثير من الأصدقاء قريباً.‬
‫حسناً، أخبرني بأمر. من كان أعز أصدقائك في "آغرا"؟‬
‫لا أحد.‬
‫كانت أمي أعز صديقاتي.‬
‫لكن يا بني، أمك عند الرب الآن.‬
‫وجميعنا نحتاج إلى أصدقاء‬
‫يمكننا اللعب معهم والتحدث إليهم.‬
‫أصدقاء صالحون. سيرافقوننا دوماً.‬
‫"اخلد إلى النوم يا صغيري"‬
‫مثل أمك بالضبط.‬
‫"على الفراش الأحمر‬
‫أمك وأبوك سيعودان قريباً‬
‫اخلد إلى النوم يا عزيزي‬
‫اخلد إلى النوم على الفراش الأحمر‬
‫أمك وأبوك سيعودان قريباً‬
‫وسيحضران الكثير من اللعب‬
‫سيارة أجرة لـ(أفي)‬
‫وجواهر ولآلئ براقة"‬
‫ساقه بخير يا دكتور.‬
‫لا أعرف لماذا يبدأ في العرج أحياناً.‬
‫كما كنت أقول يا "أفيناش"، أصادقت أي أصدقاء في المدرسة؟‬
‫اسمي ليس "أفيناش"، أنا "جاي".‬
‫هؤلاء الصبية يضايقون "أفيناش" كثيراً.‬
‫كثيراً. يعتقدون أننا ضعيفان.‬
‫"أفيناش" هو الضعيف، وليس أنا.‬
‫أتشاجر مع أي شخص يزعج "أفيناش".‬
‫أيمكنني التحدث إلى "أفيناش"؟‬
‫ليس الآن. إنه نائم.‬
‫لا تزعجه.‬
‫تفضل.‬
‫خذ واحدة لـ"أفيناش" أيضاً.‬
‫لا يحبها.‬
‫لكنني أحبها.‬
‫"(صنواي هافيلي)"‬
‫المعذرة.‬
‫أمعك قداحة أو علبة ثقاب؟‬
‫ستموتين.‬
‫السجائر...‬
‫سيد "مورتي"، بعد مراجعة كل الجلسات،‬
‫توصلت إلى استنتاج بشأن "أفيناش".‬
‫إنه مصاب باضطراب "ا ت ش"‬
‫اضطراب تعدد الشخصيات.‬
‫دعني أشرح هذا لك.‬
‫عقلنا أشبه بمنزل.‬
‫يتألف عادةً من حجرة واحدة.‬
‫لكن في حالة "أفيناش"، ثمة حجرتان في عقله.‬
‫هذه الحجرة الأكبر، حيث يعيش "أفيناش"،‬
‫وهذه الحجرة الأصغر، حيث يوجد "جاي".‬
‫وهو ما يعني وجود شخصين مختلفين في مكان واحد.‬
‫بشخصيتين مختلفتين.‬
‫والأهم في حالة "أفيناش"،‬
‫أن كليهما يعيشان في نفس العقل معاً.‬
‫لكن عندما يكون أحدهما مستيقظاً،‬
‫يكون الآخر نائماً.‬
‫وبسبب هذا، عندما يكون "جاي" هو المسيطر، لا يتذكر "أفيناش" شيئاً عما حدث.‬
‫لذا، لا يتذكر "أفيناش" شيئاً عما قاله أو فعله "جاي".‬
‫لذا بالأساس يكون عقل "أفيناش" في حالة سبات، لكن جسده لا يكون كذلك.‬
‫ويمكننا رؤية بعض من تأثير ذلك على "أفيناش".‬
‫مثل الشعور بالغثيان والصداع...‬
‫والحال نفسه عندما يكون "أفيناش" مستيقظاً، لا يكون "جاي" كذلك.‬
‫يكون نائماً.‬
‫لكن ثمة فارق واحد جوهري بين الاثنين.‬
‫يعرف "جاي" بوجود "أفيناش".‬
‫ويعرف "جاي" أنه يتواجد داخل "أفيناش"،‬
‫لكن "أفيناش" لا يعرف شيئاً عن وجود "جاي".‬
‫إنه يجهل وجوده تماماً.‬
‫الأمر كله معقد.‬
‫لا أفهم كيف يظهر "جاي" هذا.‬
‫ظهر "جاي" الآن، منذ وقت قريب.‬
‫لكن أعتقد أنه كان خاملاً منذ الطفولة.‬
‫كانت طفولة "أفيناش" صادمة جداً.‬
‫أب قاس كان يسيء إلى "أفيناش" وأمه بدنياً ونفسياً.‬
‫وتلك الإساءة العاطفية لأمه تركت أثراً بالغاً عليه.‬
‫لقد صدمت الطفل الصغير بشكل بالغ وتركت علامة في عقله الشاب.‬
‫كانت أم "أفيناش" تعني كل شيء له.‬
‫ولم يستطع التعامل مع وفاتها.‬
‫تحطم عقله وخلق "جاي" ليساعده على التأقلم مع هذه الصدمة.‬
‫أسبق أن رأيت حالات مماثلة؟‬
‫أجل، ولكن بمستويات مختلفة.‬
‫لا توجد سوى بضع حالات كهذه في العالم‬
‫نعرف بشأنها.‬
‫مثل "بيلي ميليغان".‬
‫كان "بيلي ميليغان" رجلاً من "أوهايو"،‬
‫لديه 24 شخصية مختلفة بداخله.‬
‫24...‬
‫"أفيناش" ليس لديه إلا اثنان. هو و"جاي".‬
‫"عقول (بيلي ميليغان)"‬
‫كما ترى، لا يتذكر "جاي" الصدمات فحسب،‬
‫ولكنه ما زال مجروحاً بسببها.‬
‫مثل العرج عند "جاي"...‬
‫لا يزال العرج موجوداً لأن "جاي" ظهر إلى الوجود به.‬
‫تبنّى "جاي" تلك الأمور التي سمعها‬
‫ورآها وشعر بها في تلك اللحظة.‬
‫معرفته محدودة بما عرفه واختبره.‬
‫ودور "جاي" هو حماية "أفيناش" دوماً.‬
‫فكلما تورط "أفيناش" في مشكلة، يظهر "جاي" ويتعامل معها.‬
‫لذا من يتشاجر مع هؤلاء الأطفال ليس "أفيناش" بل "جاي".‬
‫ولهذا يفعل كل شيء لمعرفة عالم "أفيناش".‬
‫ما يفعله "أفيناش" وأين يقيم‬
‫يسجّله "جاي".‬
‫سراً.‬
‫من دون أن يسمح لـ"أفيناش" أن يشعر بشيء.‬
‫ماذا لو أخبرنا "أفيناش" بأمر "جاي"؟‬
‫سيد "مورتي"، لا أنصح بذلك.‬
‫كما ترى، الناس في هذا البلد‬
‫لم يفهموا هذه الحالة بشكل كلي بعد.‬
‫وهي بالنسبة إليهم ليست حقيقة طبية، بل نوعاً من المرض العقلي‬
‫أو مساً روحياً أو هراء آخر من هذا القبيل.‬
‫وإن عرف الطلبة الآخرون والآباء بحالته هذه،‬
‫فسينبذه المجتمع.‬
‫وبعدها سيُرسل إلى مصحة عقلية.‬
‫وقد تزداد حالته سوءاً.‬
‫هل ستتحسن حالته هذه؟‬
‫لأكون صريحاً معك يا سيد "مورتي"،‬
‫لا يوجد علاج لمرضه هذا بعد.‬
‫وفي الواقع، لا يزال الأطباء حول العالم يحاولون فهم اضطراب تعدد الشخصيات.‬
‫ولكن في معظم الحالات،‬
‫يفيد العلاج النفسي طويل المدى المريض كثيراً‬
‫وأعتقد أن علينا البدء في ذلك مع "أفيناش" في أسرع وقت.‬
‫لا أعرف كم سيستغرق هذا الأمر،‬
‫ولكن لا يسعنا سوى المحاولة.‬
‫سأضع حقائبنا في السيارة.‬
‫سيدي، زمرة دم "بريتبال سينغ" "إيه موجب".‬
‫وآثار الدم التي وجدناها على القلم من زمرة "أو موجب".‬
‫لا بد أنه دم القاتل.‬
‫الزمرة "أو موجب" شائعة جداً.‬
‫تقرير الحمض النووي؟‬
‫إنه جاهز يا سيدي. سأعطيك نسخة.‬
‫زحام "دلهي" المروري لا ينتهي.‬
‫سيدي، كل شيء غير ذلك يبدو جيداً لكنني لا أفهم أمراً واحداً.‬
‫حصلنا على تقرير الحمض النووي،‬
‫ولكن بم سنطابقه؟‬
‫ليس لدينا أي مشتبه به.‬
‫بكلمات أبسط...‬
‫العريس جاهز بأكليل الزهور، ولكن لا توجد عروس.‬
‫سيدي، سأذهب وأرى ما المشكلة.‬
‫ارفعوها لأعلى أكثر.‬
‫- بشكل مناسب. افعلوها بشكل مناسب. - أجل.‬
‫أسرعوا.‬
‫- سيدي. - ما الخطب؟‬
‫هذه الأشياء يجب أن تُفعل ليلاً.‬
‫انظر إلى التكدس المروري الذي تسببتم به.‬
‫كدنا ننتهي.‬
‫- عد إلى الخلف. - أعرف ذلك.‬
‫إن كانت توجد سيدة حبلى عالقة في هذا الزحام،‬
‫فستلد طفلها هنا.‬
‫هيا، حرك سيارتك.‬
‫ألا يمكنك القراءة يا نائب المفتش؟‬
‫إنه عيد مولده.‬
‫احتفلوا بأعياد المولد في المنزل!‬
‫هل ستقطعون الكعكة في الشارع أيضاً؟‬
‫أجل. هل ستمنعنا؟‬
‫- والآن اغرب عن هنا. - كفّ عن دفعي.‬
‫اغرب عن هنا وإلا سأشنقك مع تلك اللافتة.‬
‫- تول أمره. - أنا أتصرف بتهذيب...‬
‫- لا تلمسني. - هيا. أصغ إليّ.‬
‫سيدي...‬
‫عد إلى الخلف.‬
‫- كدنا ننتهي. - اغرب عن هنا.‬
‫اتركني.‬
‫هيا.‬
‫نحن من القسم الجنائي. يجب أن تغادر.‬
‫- كيف تجرؤ على لمس ضابط شرطة؟ - آسف يا سيدي.‬
‫- كيف تجرؤ؟ - كانت غلطة!‬
‫- هل ستكررها؟ - لا يا سيدي. أنا آسف.‬
‫- هل ستكررها؟ - إنها غلطتي. لن أكررها.‬
‫ابتعدوا عن هنا.‬
‫اغربوا عن هنا!‬
‫تعال إلى هنا. توقّف!‬
‫- سيدي... - ارحل عن هنا أيها الوغد.‬
‫أنت، أغلق هاتفك.‬
‫أيمكننا التحدث؟‬
‫عن ليلة أمس.‬
‫لنتحدث عنها فحسب.‬
‫لنزح الموضوع عن صدرنا.‬
‫أنا في غاية الأسف لما حدث ليلة أمس.‬
‫لكن الحقيقة يا "ناتاشا" هي...‬
‫أنني لست آسفة لما حدث ليلة أمس.‬
‫وداعاً.‬
‫سيدي، ألم تتصل بهم؟‬
‫لن يأتوا يا بني.‬
‫إنهم مشغولون.‬
‫لكنني هنا معك.‬
‫لا تقلق.‬
‫سنستمتع في هذه العطلة الصيفية.‬
‫سيد "مورتي"، أتيت لإخبارك أنني سأنتقل إلى "بوسطن" الأسبوع القادم.‬
‫من الآن فصاعداً، سيتولى طبيب آخر جلسات "أفيناش".‬
‫لكنني موجود دوماً.‬
‫ليس عليك سوى الاتصال بي إن احتجت إليّ.‬
‫وهذه ملاحظاتي من جلسات "أفيناش".‬
‫شكراً لك يا دكتور.‬
‫ماذا حدث؟ ألم تأت أمك لأخذك؟‬
‫عليّ تجهيز المقصف بأكمله من أجلك وحدك.‬
‫أليس لديك أي عائلة؟‬
‫أتساءل متى سأتخلص منه.‬
‫"أفيناش"!‬
‫أرأيت ما كان "أفيناش" على وشك فعله؟‬
‫لقد أوقفته.‬
‫انتحار؟‬
‫سيد "مورتي"، لن يتمكن "أفيناش" من تحمّل هذه الوحدة أبداً.‬
‫قد يحاول الانتحار مجدداً.‬
‫أعتقد أن "أفيناش" يحتاج إلى "جاي" الآن أكثر من أي وقت مضى‬
‫لأن الوحيد الذي يعرف "أفيناش" تمام المعرفة.‬
‫أشعر أن عليك السماح لـ"جاي" أن يكون معه الآن‬
‫حتى يستقر "أفيناش" عقلياً.‬
‫هذا كل ما يسعني قوله.‬
‫بالطبع يا دكتور.‬
‫بم يدعوك "أفيناش"؟‬
‫السيد "مورتي"، فأنا ناظر مدرسته في النهاية.‬
‫لكنك لست ناظري.‬
‫لذا بم يجب أن أدعوك؟‬
‫فلتخبرني أنت.‬
‫انعطف يساراً بعد كيلومتر للذهاب إلى "شيف تيلا".‬
‫حسناً يا "آبها".‬
‫تبعد "جودبور" 20 كيلومتراً فقط.‬
‫ثمة محطة وقود أمامكما.‬
‫وثمة منعطف إلى اليسار بعدها مباشرةً يجب أن تسلكاه.‬
‫سيوصلكما مباشرةً إلى "شيف تيلا".‬
‫من المهم جداً ألا تفوّتا ذلك المنعطف.‬
‫إن فوّتناه، فسيكون علينا الذهاب إلى "جودبور"،‬
‫ولن تسنح لنا أي فرصة هناك، اتفقنا؟‬
‫كرري ما سأقوله بالضبط إلى "ناتاشا".‬
‫أتعرفين ما مشكلة البشر؟‬
‫نحن نفرط في التفكير.‬
‫عندما لا يفكر المرء، يتبع أهواء الحياة فحسب.‬
‫وتبدأ أمور مذهلة في الحدوث له.‬
‫وبالتالي لا يندم.‬
‫يتطلع إلى المستقبل فحسب.‬
‫ويعيش اللحظة.‬
‫ويستمتع.‬
‫لأن عمرنا واحد، صحيح؟‬
‫أتعتقدين أن هذه اللحظة ستسنح لنا مجدداً في حياتنا؟‬
‫انعطف عند المنعطف التالي بعد 500 متر.‬
‫"آبها"، إنه على بعد 500 متر فقط الآن.‬
‫"ناتاشا"، اسلكي المنعطف التالي يساراً. أعرف مكاناً هناك.‬
‫لا يتواجد أحد عادةً هناك.‬
‫اسلكي ذلك المنعطف فحسب يا "ناتاشا".‬
‫افعلي ذلك فحسب.‬
‫افعلي ذلك أرجوك.‬
‫تعالي.‬
‫إلى أين تذهبين؟‬
‫ماذا؟‬
‫"آرتي"، أحدهم قادم.‬
‫لنرحل عن هنا.‬
‫تعالي، افتحي هذا.‬
‫هيا، لنذهب إلى مكان آخر. ناوليني قميصي.‬
‫افتحي هذا! لم تقفين عندك؟‬
‫افتحي هذا الشيء اللعين!‬
‫"آرتي"، افتحي هذا...‬
‫أنت؟‬
‫ليلة أمس، كنت...‬
‫"آرتي"، أتعرفينه؟‬
‫أخبريني! تحدّثي!‬
‫ما هذا بحق الجحيم؟‬
‫ماذا يجري؟‬
‫ماذا يجري هنا؟ أهذه مزحة ما؟‬
‫من هذا الرجل؟‬
‫"آبها"، بعد جريمة القتل هذه،‬
‫ستفعل الشرطة كل ما بوسعها لاعتقال القاتل.‬
‫والآن، سأقودهم إلى القاتل.‬
‫هذه المرة، سأترك دليلاً عن الخاطف في موقع القتل.‬
‫مشيته العرجاء.‬
‫بحيث تلاحقه الشرطة عندما ينتهي كل هذا.‬
‫ماذا تريد؟ أتريد نقوداً؟‬
‫أتريد نقوداً؟‬
‫ماذا يجري؟‬
‫افعلي شيئاً أرجوك يا "آرتي". افتحي هذا الشيء!‬
‫ما خطبك؟ افتحي هذا الشيء يا "آرتي"!‬
‫ماذا تفعلين بهاتفي؟ لم تصورينني؟‬
‫افتحي هذا الشيء اللعين!‬
‫"آرتي"!‬
‫افتحي هذا يا "آرتي"! ماذا تفعلين بحق الجحيم؟‬
‫ما الذي...‬
‫ما الذي يفعله؟ ما هذا بحق الجحيم؟‬
‫يا إلهي. أرجوك.‬
‫توقّف. يا للهول!‬
‫النجدة! أوقفيه يا "آرتي".‬
‫"آرتي"، أوقفي هذا!‬
‫النجدة!‬
‫ماذا فعلت يا "آرتي"؟ افتحي هذا أرجوك يا "آرتي"!‬
‫اللعنة!‬
‫يا إلهي.‬
‫من هو؟ افتحي هذا، أرجوك!‬
‫"آرتي"، أوقفيه أرجوك. أوقفيه يا "آرتي"!‬
‫لا تفعل هذا أرجوك. ماذا تريد؟‬
‫أخبرني بما تريده فحسب أرجوك!‬
‫أوقف هذا أرجوك. لا تفعل هذا.‬
‫"آرتي"!‬
‫ماذا فعلت لكما؟‬
‫"آرتي"! النجدة!‬
‫النجدة!‬
‫أوقفا هذا أرجوكما.‬
‫لا!‬
‫"آرتي"!‬
‫"إرسال..."‬
‫"(جودبور) - (دلهي)"‬
‫"ناتاشا"، حاولي أن تفهمي. ماذا لو أمسك بنا أحدهم؟‬
‫لكن ألم تقل إن الطلبة لن يعودوا قبل يوم آخر أو يومين؟‬
‫- أجل، لكن المدرسين هنا. - لا بد أنهم في غرفهم، صحيح؟‬
‫هيا يا "أفيناش"، لنغامر قليلاً.‬
‫بصوت خفيض رجاءً.‬
‫هل جميعكم تعيشون معاً هنا؟‬
‫أجل.‬
‫أيمكننا الذهاب الآن؟‬
‫مهلاً. لنجلس لبرهة فحسب.‬
‫وصلنا إلى هنا للتو.‬
‫ماذا يجري هنا؟‬
‫ماذا يجري؟‬
‫من هذه الفتاة؟‬
‫وما الذي تفعله داخل بيت الطلبة؟‬
‫سيدي، أرادت رؤية بيت الطلبة.‬
‫وأنت أدخلتها إليه؟‬
‫أتعرف ما الذي فعلته؟‬
‫وأنت؟ ما اسمك؟‬
‫- "ناتاشا" يا سيدي. - أين تقيمين؟‬
‫أنا من "دلهي".‬
‫هل أتيت إذن من "دلهي" إلى "ناينيتال" لفعل هذا؟‬
‫- كلا يا سيدي... - تعاليا معي، كلاكما.‬
‫- سيدي، أنا آسفة... - تعاليا معي!‬
‫آسفة جداً يا سيدي.‬
‫أرجوك يا سيدي. أنا آسفة.‬
‫كيف تجرؤ على فعل هذا هنا؟‬
‫"أفيناش"، ستدفع ثمن فعلتك هذه.‬
‫- لن تنسى هذا اليوم. - سيدي، لا...‬
‫أيها الماجن. وأجل، ما اسمك؟‬
‫- "ناتاشا". - ما اسمك بالكامل؟‬
‫"ناتاشا غاروال".‬
‫"غاروال". أعطيني رقم هاتف والدك.‬
‫أنا آسفة جداً يا سيدي.‬
‫ليست غلطتي.‬
‫هو من أدخلني إلى بيت الطلبة.‬
‫أحضرني إلى هنا ليريني الغرفة.‬
‫كان هو من...‬
‫لقد قبّلني يا سيدي.‬
‫حمداً لله أنك أوقفته.‬
‫كان يأبى أن يتوقف.‬
‫كان يلمس جسدي...‬
‫سيدي، كنت في غاية الانزعاج.‬
‫أريد العودة إلى منزلي يا سيدي.‬
‫"غوفيند".‬
‫"غوفيند"!‬
‫- نعم يا سيدي. - أوصلها إلى منزلها.‬
‫- أرجوك يا سيدي... - اذهبي.‬
‫عودي إلى منزلك.‬
‫هذا يخالف قواعد بيت الطلبة كلياً.‬
‫يجب أن يُعاقب.‬
‫سيد "ميهرا"، ألا تعتقد أن علينا انتظار السيد "مورتي"؟‬
‫كلا، إطلاقاً.‬
‫أظن أن هذا سيكون نفس رأي السيد "مورتي".‬
‫اقترب يا "أفيناش".‬
‫أتحدث إليك. تعال إلى هنا.‬
‫لم تشعر بالحرج الآن؟‬
‫"أفيناش"، لن أعاقبك.‬
‫بل ستعاقب أنت نفسك.‬
‫اصفع وجهك.‬
‫ماذا قلت؟‬
‫"أفيناش"، اصفع وجهك!‬
‫أقوى.‬
‫أقوى يا "أفيناش".‬
‫أقوى!‬
‫"(كاتكودام)"‬
‫ترجمة محمد رجب اليماني‬
‫مشرف الجودة أحمد السنكري‬