‫"(ستراتفورد)، (دالتسون)، (باو)، (هكني)"
‫نشأت في شرق "لندن". ما أهم ما تعلمته؟
‫أخلاقيات العمل والتضحية والتفاني.
‫إذا كنت ترغب في تحقيق هدف ما ‫عليك أن تعمل بجد.
‫أنا من عائلة من الطبقة المتوسطة.
‫كان أبي يصلح ويركّب أنابيب الغاز.
‫بذل أبي قصارى جهده. وأمي أيضًا.
‫كنت محظوظًا جدًا ‫بتلك المسيرة المهنية التي حصلت عليها.
‫"بيكهام"!
‫غير معقول!
‫وباللعب مع بعض الفرق العظيمة في اللعبة.
‫- سجّل "ديفيد بيكهام" هدفًا! ‫- وأن أقود منتخب بلدي.
‫لا أصدق ذلك.
‫أردت دائمًا رد الجميل لكرة القدم.
‫ولكن الأهم من ذلك، ‫كنت أرغب في العمل مع فريق
‫في هذا الدوري، لأن هذا هو المكان ‫الذي بدأ فيه كل شيء بالنسبة لي.
‫لهذا السبب عدت.
‫هذا الفريق وصل لأدنى مستوى.
‫كيف تجتاز بهؤلاء الأولاد الصغار ذلك الوقت
‫الذي يصارعون فيه للوصول إلى لحظة ‫يحققون فيها بعض النجاح؟
‫هذا هو التحدي.
‫أريد أن أساعدهم بطريقة ‫تجعلهم ينظرون إلى الوراء بعد 20 عامًا
‫ويقولون، "في الواقع، تلك النصيحة…
‫ساعدتني."
‫- هذه المباراة لم تنته بعد. ‫- هيا يا "ليام"! هيا!
‫عندما تنزلون إلى الملعب، فالأمر بيديكم.
‫ابق خلفه!
‫كلكم لديكم دور في هذه المباراة.
‫"لايونز"!
‫لكن بكل صدق، أريدهم أن يفوزوا.
‫بهذه البساطة.
‫بيكهام من الملاعب إلى التدريب
‫الحلقة 1 ‫"العودة إلى الأصل"
‫- مرحبًا يا صديقي. هل أنت بخير؟ ‫- أجل، كيف الحال؟
‫ما الذي ستفعله؟
‫إذًا…
‫لقد عرفنا بعضنا منذ فترة طويلة. ‫لذا أنا بحاجة إلى المساعدة في هذا الأمر.
‫أنا أدرب هؤلاء الأولاد ‫الذين يلعبون في دوري "إيكو".
‫وهم يعانون حاليًا، إنهم في قاع الدوري.
‫دوري "إيكو" دوري صعب. ما هو الفريق؟
‫"(ديفيد جونسون)، ‫زميل أكاديمية (مانشستر يونايتد) سابقًا"
‫- يدعون "ويستوارد بويز". و… ‫- حسنًا.
‫…لديهم مدربان رائعان.
‫- هل قابلت الأولاد؟ ‫- لم أقابلهم بعد.
‫الأولاد لا يعرفون أنني قادم.
‫إذا أردت أيّ مساعدة أخبرني، ‫سأكون هناك لأجلك.
‫حسنًا. جيد.
‫لم أفعل هذا؟
‫لأنني أحب التحدي.
‫أنا متوتر نوعًا ما بشأن قبولي. ‫قبول الأولاد لي،
‫وقبول الوالدين والمدربين.
‫أشعر أنني سأتمكن من التواصل مع الأولاد.
‫لأنني…
‫"(كورو)"
‫"(براين)"
‫…كنت في هذا الدوري منذ سنوات عديدة. ‫وكنت أحد هؤلاء الأولاد أيضًا.
‫وكان حلمي في ذلك العمر ‫هو اللعب لـ"مانشستر يونايتد"،
‫تحت اسم "إنجلترا".
‫"(بوكايو ساكا)"
‫ومنحني دوري "إيكو" الأساس لأحقق حلمي.
‫قد أصبح هكذا يومًا ما.
‫"(جيو)، (دفاع)"
‫تخيل أنني على أرض الملعب ‫وكل هؤلاء المشجعين
‫يرددون اسمي.
‫كيف سيكون شعوري؟
‫سأحتاج إلى قليل من الحظ.
‫سيتعيّن عليّ العمل بجد، ‫وبعد ذلك لا يمكنك توقع ما سيحدث.
‫فعبارة غير ممكن فيها كلمة "ممكن".
‫"الطرف الشرقي من (لندن)"
‫نشأ الجميع هنا، ونحن نعرف بعضنا البعض
‫طوال حياتنا. "ويستوارد" مشهور في المجتمع.
‫الطرف الشرقي هو قلب هذا البلد.
‫سواء كنت مسلمًا أو مسيحيًا،
‫"(أدي أوبايومي) ‫المدرب الرئيسي لـ(ويستوارد)"
‫أيًا كان لونك، لا يشكل فرقًا لي.
‫"ويستوارد بويز" هو ناد عائلي. ‫الجميع مرحب به.
‫قميصي مجعد بالكامل. لا أحب أن أبدو هكذا
‫- في مقابلة. ‫- تخطى ذلك.
‫"(كورو)، مدافع ‫(جيو)، مدافع"
‫هل ستسألني أسئلة؟
‫"(براين)، (رايان)، خط الوسط"
‫كرة القدم أم اللعب؟
‫- كرة القدم. ‫- كرة القدم.
‫منذ تعلمت المشي، بدأت مباشرة في ركل الكرة
‫في أرجاء المنزل، واستمررت في كسر الأشياء.
‫"(أورلاندو)، مدافع"
‫أفكر في الأمر بشكل دائم. ‫حتى في نومي أحيانًا.
‫كرة القدم أم الفتيات؟
‫"(ليام)، مدافع ‫(فوغان)، مدافع"
‫كرة القدم 100 بالمئة.
‫كرة القدم.
‫أنا لا أهتم بشأن الفتيات.
‫"(ريو)، مهاجم ‫(إيثان)، مدافع"
‫لا تنظر إليّ.
‫تعالوا هنا. أنا المدرب وليس أنتم.
‫لماذا تفعل هذا يا "أدي"؟
‫لأني أحب ذلك.
‫ما هو أهم شيء؟
‫- التمرير؟ ‫- التمرير والحركة.
‫- العب. اهدأ. ‫- أجل.
‫هيا، العب.
‫عندما أرى ولدًا جديدًا ‫لا يستطيع الاحتفاظ بالكرة،
‫يعتقد الجميع أنه ليس جيدًا.
‫عليك بذل الجهد المكثف معه.
‫المدرب "أدي" هو مدرب لا يعرف الهراء.
‫"(توناي)، والدة (كورو)"
‫"لاري"! عشرة تمرينات ضغط. انزل.
‫إنه يصرخ معظم الوقت.
‫بمجرد رؤيته يغضب كثيرًا.
‫- أجل! ‫- يشعرني هذا بالبهجة.
‫أتفهم؟
‫أتريد أن تستمع أم أن تكون الفتى الحكيم؟
‫لكنه بمنزلة الأب أيضًا.
‫تمرّن وأنت تملك رغبة في ذلك، ‫واستمتع بالأمر.
‫ستبدأ في رؤية التغييرات تدريجيًا.
‫وبعدها سترى الابتسامة الكبيرة ‫على وجه ذلك الولد، يومًا ما.
‫هذا هو الانجاز.
‫- واحد، اثنان، ثلاثة. ‫- أجل!
‫الأبطال.
‫في الماضي، فزنا بكل شيء.
‫كما تعلم.
‫الذين في سن التاسعة والعاشرة وأيضًا الـ11، ‫كانوا في صدارة دوريهم.
‫"(جيرمي)، (مايلز)، الهجوم"
‫- الفوز. ‫- نريد الفوز في كل مباراة.
‫هل أحضر ميدالياتي؟ ‫واحد، اثنان، ثلاث، أربع، خمس.
‫"(جورج)، خط الوسط"
‫نحرز الكثير من الثلاثيات. ‫لم نخسر أي مباراة.
‫هل أرتديها؟
‫حسنًا.
‫ثم حدث شيء ما.
‫"ويزلي"! استمر! لا تدعه يفعل ذلك بك.
‫- لا! مستحيل! ‫- الصعود إلى الدوري الممتاز.
‫عندما تبدأ اللعب مع بعض هذه الفرق…
‫"(إدوين منساه)، مساعد مدرب (ويستوارد)"
‫…تدرك أنك بصدد مهمة صعبة.
‫عندما تصل إلى هذا الدوري تشعر بالفرح.
‫"(فريدريك)، حارس مرمى"
‫في المباراة الأولى ‫خسرنا 8-0، وكنت غاضبًا.
‫الزموا أماكنكم!
‫كانت معركة أولى صعبة.
‫تحول المسار من الفوز الدائم ‫إلى الخسارة المستمرة.
‫- سوء حظ يا عزيزي. فلا بأس. ‫- كن إيجابيًا.
‫استمر في اللعب.
‫العب يا "جورج". حسنًا. الآن العبها لأعلى.
‫"(كارتر)، خط الوسط"
‫إنهم أكبر وأقوى وأسرع منّا.
‫هذا دوري "إيكو" الممتاز، وهو ليس للأطفال.
‫لم نفز بأي مباراة ‫في هذا الدوري طوال الموسم.
‫لذا، إذا لم نتمكن من تغيير الوضع، سنهبط
‫من الدوري الممتاز، وهذا فشل،
‫ولا أحد يريد أن يفشل في أي شيء يفعله.
‫ولكن بدخول "ديفيد بيكهام"، ‫كانت فرصة رائعة للأولاد
‫وللنادي وأيضًا للفريق.
‫"(ويستوارد بويز) ضد (برو سوكر أورانج)"
‫"المدرب (أدي)"
‫- مرحبًا "ديفيد". هل أنت قريب؟ ‫- أنا في الطريق. كلكم بخير؟
‫الأولاد ليس لديهم فكرة ‫أنك ستكون هنا اليوم،
‫لذا، ابق في الخارج وسنلتقي بعد ذلك.
‫حسنًا. أراك قريبًا يا صاح.
‫خطتي حقًا، وهي ليست سهلة، ‫هي الاختباء منهم.
‫وهي ألّا يعرفوا أنني أشاهد المباراة.
‫أيمكنك جلب الزبدة من الثلاجة يا "إيثان"؟
‫هذا صعب جدًا في هذا الدوري.
‫"(فوغان)، مدافع"
‫ونحن نخسر الكثير.
‫- لدينا مباراة صعبة للغاية، "برو سوكر". ‫- أجل.
‫- إنها صعبة للغاية. ‫- أجل.
‫بالنسبة لي، سيتعلق الأمر أكثر بالأداء…
‫- أجل. ‫- …وليس النتائج.
‫- أجل. ‫- لأننا نحلم لو طمعنا في النتائج.
‫- هل أنت مستعد لليوم؟ ‫- نعم.
‫حسنًا. لنر إذا كان بإمكاننا فعلها.
‫في المباراة التالية، كن دائمًا في الهجوم. ‫لا تكن دائمًا في الدفاع.
‫حسنًا.
‫"ويستوارد" في قاع الترتيب. ‫كان وقتًا صعبًا. أنا أتألم من الخسارة.
‫"(ريو)، مهاجم"
‫حان الوقت لكي أشاهدهم بعيني ‫وأرى مدى مهارتهم.
‫"ترتيب دوري (إيكو)"
‫"1 (برو سوكر أورنج) 6 نقاط ‫10 (ويستوارد بويز) 0 نقاط"
‫أعيروني كامل انتباهكم الآن.
‫يعتقد فريق "برو سوكر أورنج" ‫أنهم من كبار اللاعبين.
‫ستكون هذه واحدة من أصعب مبارياتنا ‫هذا الموسم.
‫التركيز والإيمان بأنفسكم هما السر.
‫أنتم جميعًا لاعبون جيدون وستظهرون ذلك.
‫نحن جميعًا قلقون…
‫هذا أمر طبيعي. ‫ولكن عندما تدخل أرض الملعب، استعد.
‫- جاهزون؟ ‫- أجل!
‫هيا، لنذهب.
‫حسنًا. هيا بنا.
‫"فوغان"، ها هو رجلك هناك.
‫- هيا يا "ويستوارد"! ‫- هيا!
‫ماذا؟
‫- ها هم هناك! ‫- ماذا نفعل هنا؟
‫- غطّيه. ‫- هيا!
‫ركلة جزاء.
‫- الوقت مبكر جدًا على ركلة جزاء. ‫- أيها الحكم!
‫كان يتظاهر بالسقوط!
‫هيا يا "فريدريك".
‫ارفعوا رؤوسكم! لنلعب!
‫"(ويستوارد بويز) 0 ‫(برو سوكر أورنج) 1"
‫- لا! ‫- أنه الهجمة!
‫هدف!
‫"(ويستوارد بويز) 0 ‫(برو سوكر أورنج) 2"
‫أنت تتركه يتجاوزني في كل مرة.
‫- أنا؟ ‫- أجل، أنت.
‫إنه ليس خجولًا، اسمه "فريد"؟ حارس نموذجي. ‫أعجبني هذا. أنت بحاجة إلى هذا.
‫أنت بحاجه إلى ذلك في الفريق.
‫بالتأكيد، كرة القدم مهمة بالنسبة لي.
‫"(فريدريك)، حارس مرمى"
‫أرى أنني متفان جدًا.
‫لا أعرف حقًا ما الذي سأفعله في حياتي ‫غير لعب كرة القدم.
‫ما هذا الدفاع؟
‫ما مدى أهميتك للفريق؟
‫هل ينبغي أن أكون متواضعًا؟ ‫لا أعرف ماذا…
‫الصغير "أورلاندو".
‫إنه مثير للإعجاب حقًا.
‫أظن أنه من أفضل اللاعبين في الفريق.
‫"ريو" سريع، صحيح؟
‫يمكن لـ"ريو" خلق المساحات.
‫احصل عليها يا بني. سدد!
‫أمي في المدرجات، صوتها عال جدًا.
‫يمكنني سماعها أكثر من مدربيّ.
‫اركض! تعال… يا بني، اذهب هناك!
‫لكنني أحب أن تحضر أمي كل المباريات
‫لأنني أعرف أن هناك من يدعمني،
‫حتى لو ارتكبت خطأ ما.
‫هيا إلى الجانب الآخر. اشربوا وأسرعوا.
‫"الشوط الأول، 1- 2"
‫كل مرة نلعب فيها الكرة، ‫نريد فقط التخلص منها.
‫لا! هذا خوف.
‫تفعلون ما يريدونه بسهولة.
‫يجب أن ندركهم. هل هذا منطقي؟
‫وأعتقد أنه يمكننا القيام بذلك، ‫لأننا سنعود إلى هذه المباراة الآن.
‫لنلعب. حسنًا؟ لا يوجد سوى 11 لاعبًا منهم،
‫ونحن أيضًا 11. ألسنا كذلك؟ ‫هم لا يختلفون عنّا.
‫فلنذهب إلى هناك ونتنافس. حسنًا؟ موافقون؟
‫قد يكون داخلهم قليل من القلق أحيانًا.
‫قد لا يؤمنون بأنفسهم.
‫لا يشعرون بأنهم أكفاء كفاية ‫ليكونوا جزءًا من الفريق
‫أو أن يكونوا الفتى الذي يلعب ‫في هذا الدوري.
‫هيا! لنذهب!
‫"الشوط الثاني"
‫- هيا يا "ويستوارد". ‫- هيا بنا!
‫اعترضه.
‫لا! هذا…
‫"(ويستوارد بويز) 1 ‫(برو سوكر أورنج) 3"
‫يا "ويستوارد"، ‫هل يمكننا اللحاق بهم من فضلكم؟
‫لماذا؟
‫الولد الذي استعاد الكرة للتو، ‫ذو الحذاء الأحمر.
‫يا إلهي!
‫إنه الوحيد
‫الذي يبدو محبطًا قليلًا من بين الجميع.
‫أنا قلق من هذه الناحية، ‫لأنه يتمتع بإمكانيات حقيقية.
‫عندما أرتكب خطأ، أشعر بالإحباط لأنني أشعر.
‫"(فوغان)، مدافع"
‫أريدهم أن يروا…
‫ما يمكنني فعله حقًا.
‫- يا إلهي! ‫- "فوغان"!
‫لا أريد التخلص من أفضل اللاعبين.
‫لكن في كل مرة تكون لديك الكرة، ‫أنت تعيدها إليهم باستمرار.
‫- حسنًا؟ ‫- أحاول تمريرها
‫لكنني آخذ لمسات ثقيلة.
‫لا تقلق. سأعيدك في وقت لاحق.
‫حسنًا؟
‫"(ويستوارد بويز) 1 ‫(برو سوكر أورنج) 4"
‫فليتبعه شخص ما! لماذا لا يتبعه أحد؟
‫لقد سئمت من هذا الفريق.
‫لا أريد رؤيتهم يلومون بعضهم البعض ‫على الأخطاء.
‫لأنه إذا كان لديك أفراد
‫لا يؤمنون بقدرة زملائهم في الفريق…
‫ستكون هناك مشاكل كبيرة.
‫"نهاية المباراة ‫(ويستوارد بويز) 1 (برو سوكر أورنج) 4"
‫"ثلاث مباريات وثلاث هزائم ‫ما زال (ويستوارد بويز) في قاع الترتيب"
‫خسارة المباريات ليس أمرًا جيدًا.
‫لكن عندما تخسر مباراة بفارق كبير،
‫ولكي تنتشل الأولاد من الخسارة…
‫سيكون صعبًا جدًا.
‫في آخر مباراتين لكم خسرنا، ‫ولكن ليس كهذه الخسارة.
‫أجل، ليس مثل هذه المباراة. ‫أنتم لم تنافسوا.
‫لقد خسرنا أربعة مقابل واحد.
‫عليكم أن ترغبوا في المزيد لأنفسكم.
‫نحن الآن في قاع الترتيب.
‫لذلك، سيكون موسمًا صعبًا للغاية.
‫يمكنني أن أخبركم بذلك الآن.
‫سنحتاج بالتأكيد إلى مساعدة.
‫ويسعدني أن أقول لكم ‫إننا حصلنا على مساعدة قادمة.
‫- يا إلهي! ‫- يا إلهي!
‫كيف حالكم يا شباب؟ الأمور بخير؟
‫ما هي الأشياء التي تعرفونها عني؟
‫- ويمكن أن يكون أي شيء. ‫- تمريرك مذهل.
‫- حسنًا، تمريري كان جيدًا. ‫- أقسم إنك أهدرت ركلة جزاء.
‫أهدرتها بالفعل. أهدرت عدة ركلات جزاء. ‫حسنًا، هذا يحدث.
‫قرارك غير واضح بشأن ‫أيقونة "فيفا" الخاصة بك.
‫أجل، سمعت ذلك. يقول أبنائي الشيء نفسه.
‫أحد الأمور التي ربما لا تعرفونها عني،
‫هو أنني لعبت في هذا الدوري.
‫كنت في مكانكم يا رفاق.
‫منحني هذا الدوري الفرصة ‫لأصبح لاعب كرة قدم محترف.
‫تذكّروا أنكم في كل مرة تلعبون فيها،
‫هناك دائمًا شخص ما يشاهدكم وقد يقول،
‫"يعجبني ما أراه في ذلك الولد…"
‫"تعجبني الطريقة التي يدافع بها هذا الولد."
‫"تعجبني طريقة تمرير هذا الولد للكرة."
‫حتى في خسارتكم اليوم أربعة مقابل واحد.
‫هناك إيجابيات…
‫مما رأيت.
‫"فوغان"، رأيتك تصاب بالإحباط في المباراة.
‫فهمت من هذا أنه يهتم لفقدان الكرة…
‫وباستعادة الكرة…
‫ويهتم لأمركم أيضًا يا شباب.
‫ماذا تريدون أن تجنوا من هذا الموسم؟
‫أريد أن نكون من بين الثلاثة الأوائل ‫في الترتيب.
‫الحصول على نتائج جيدة.
‫أن نفوز بالدوري فحسب.
‫أتعلمون ما هو أهم شيء؟
‫الإيمان.
‫الأمر كله يتعلق بالإيمان.
‫أنا هنا لمساعدتكم.
‫أنا هنا لإنقاذ هذا الموسم.
‫- سنفعلها، ألسنا كذلك؟ ‫- أجل!
‫- سنفعلها، أليس كذلك؟ ‫- أجل!
‫- حسنًا، جيد. ‫- لنذهب.
‫أول فريق لعبت معه كان "ريدجواي روفرز".
‫كلنا أحببنا اللعبة.
‫كنا جميعًا شخصيات مختلفة.
‫وكانت بالنسبة لي أفضل سنوات حياتي.
‫ما أريده في الواقع هو أن يستمتعوا…
‫وأن تُمنح لهم فرصة.
‫نريدهم أن يُظهروا طاقتهم الكبيرة، ‫والتوجه الجيد…
‫والفوز بالمباريات.
‫- يا إلهي! ‫- اهدأ!
‫- "ديفيد بيكهام" ينظر إليك يا صاح. ‫- فعلتها مجددًا!
‫- انتقل إلى هناك! ‫- أجل!
‫- آسف. ‫- لا بأس.
‫لا أصدق أننا التقينا بـ"ديفيد بيكهام". ‫وأنه جاء إلى الغرفة.
‫"أدي"، ماذا يعني لك الفريق؟
‫الفريق؟ هو كل شيء.
‫أعني هؤلاء الأولاد بالنسبة لي ‫مثل أبنائي تمامًا.
‫هذا الموسم، مميز نوعًا ما لأنه
‫كان عليّ أن أتخذ قرارًا كبيرًا ‫في نهاية الموسم.
‫إنها النهاية بالنسبة لي في إدارة الفريق. ‫إنه العمل، الأمر ليس بالهيّن.
‫أعرف متى…
‫أتوقف.
‫على مدار 20 عامًا، تصل إلى تلك المرحلة.
‫أستيقظ في الصباح، الساعة 5:30،
‫أنزل إلى الملعب لتجهيزه والعمل يزداد
‫وأنا لم أعد صغيرًا، ولا…
‫- أيعلمون ذلك؟ ‫- لا.
‫لا.
‫لا يمكنني إخبارهم أنني سأرحل.
‫سيترنحون في كل مكان…
‫لكن لا أريدهم أن يشعروا أنني أتخلى عنهم.
‫لقد عملنا بجد حقًا، لإحضار "إدوين" لهم.
‫إنه الشخص المثالي لهم.
‫إنها مسؤولية كبيرة وُضعت عليّ، ‫لكنه يثق بي،
‫هو يثق بي، وأنا لست خائفًا ‫من الأولاد. لست خائفًا منهم.
‫أنا جاهز من أجلهم.
‫من النظر إلينا…
‫ورؤية أداء الفريق…
‫ما الذي يمكننا فعله أو تحقيقه في رأيك؟ أو…
‫حتى تحسينه، كما أفترض؟
‫في الواقع، الشيء الأكثر أهمية هو التوجه.
‫لقد خسروا المباراة و...
‫أرادوا فحسب أن تنطلق صافرة النهاية.
‫نحن نحاول جعل الأولاد يفهمون ‫أن الإيجابيات موجودة
‫على الرغم من أننا نخسر. ‫إذًا، كيف نبدأ مجددًا؟
‫أجل. هذا ما يحدث مع الأولاد في عمرهم،
‫كنت بعمر الـ16، لكن…
‫مررت بهذه السنوات، ‫هم يعتقدون أنهم يعرفون أفضل.
‫أحيانًا يريدون الاستماع، ‫وأحيانًا لا يريدون.
‫لذلك، سيكون الأمر تحديًا أحيانًا،
‫ولكن أعتقد أن الأمر يتعلق بالثقة أيضًا
‫لأنه فجأة
‫لديهم القليل من الثقة ثم تغيّر كل شيء.
‫أجل.
‫آمل أن يكون "ديفيد" جزءًا من…
‫من… يبدو الأمر غريبًا حقًا،
‫فريقنا التدريبي.
‫- هيا إذًا. ‫- لماذا تكذب؟
‫- اخرج من هنا. ‫- هيا يا "فوغان"!
‫ربما يمكنهم التحدث إليه ‫والاستفادة من خبرته في كرة القدم
‫وأفكاره عمّا يمكنهم فعله بشكل أفضل.
‫أمسكتها يا "أورلاندو".
‫تسديدة يسارية جيدة.
‫إذًا، ما أكثر ما يقلقك…
‫من هذا الفريق؟
‫- التواصل. ‫- التواصل.
‫"(فريدريك)، حارس مرمى"
‫لكن تواصلكم يبدو جيدًا.
‫- لست خجولًا، لكن… ‫- جيد،
‫معظم حراس المرمى ليسوا خجولين.
‫متى ذهبت للنوم ليلة الأمس؟
‫- 10:00، 10:20. ‫- هذا ليس سيئًا.
‫أتذهب دائمًا للنوم باكرًا قبل المباريات؟
‫- بسبب والديك، أم ماذا؟ ‫- أبي يجبرني على ذلك.
‫والدك يجبرك على ذلك.
‫أنا أُعجبت بوالدك بالفعل.
‫- ما السبب؟ ‫- هذا ما كان يفعله أبي.
‫عندما تكون في مباراة ويضايقك أحدهم، ‫أو يدفعك هكذا،
‫أو يركلك، هل سيكون رد فعلك، ‫"لا أريد اللعب في هذه المباراة بعد الآن"؟
‫أم سيكون رد فعلك، "حسنًا، سأريك."
‫- كلاهما أحيانًا. ‫- كلاهما.
‫"(ريو)، مهاجم"
‫سيركلونك ويغيظونك بكلامهم…
‫لأنك لاعب قادر على الفوز ‫بالمباريات لفريقك.
‫- أنت تعلم هذا، ألست كذلك؟ ‫- أجل.
‫- متأكد؟ ‫- نعم.
‫لنذهب الآن وننضم إلى الفريق. ‫لقد أبليت حسنًا اليوم.
‫كفريق، سنفوز ببعض المباريات، ‫وسنخسر بعض المباريات،
‫لكن الأمر لا يتعلق فقط بكرة القدم.
‫يتعلق الأمر بمن أنتم خارج المباراة أيضًا.
‫كأولاد مسؤولين.
‫سواء كنت تسعى لأن تصبح لاعبًا محترفًا
‫أو تتطلع لأيّ وظيفة أخرى، ‫يتعلق الأمر بهويتك كشخص.
‫أجل؟ ارتاحوا قليلًا هذا الأسبوع.
‫وسأراكم جميعًا في التدريب.
‫هل من أسئلة أخرى؟
‫لديّ سؤال. أي سيارة تقود؟
‫أي سيارة…
‫لكنني كنت متحمسًا لرؤية الأولاد.
‫نعم، هم لديهم قدرات.
‫ولكن بكل صراحة…
‫يحتاجون إلى التطوير.
‫هناك شعور بالضغط يأتي بحدوث شيء مثل هذا.
‫بالطبع، سأشعر بالمسؤولية.
‫أكره أن أخذل الناس…
‫خاصة عندما يكونون صغارًا ويلعبون
‫الرياضة التي أحبها كثيرًا.
‫لا أريد أن أقدّم لهم النصيحة الخاطئة.
‫هل أنتم بخير؟
‫- أجل، بم يجب أن ندعوك؟ ‫- "ديفيد".
‫- حسنًا. ‫- كما تريدون.
‫- أيّ لقب معقول. ‫- أجل.
‫لن أغسل يديّ مجددًا أبدًا.
‫بداية لعبي لفريق "مانشستر يونايتد"،
‫خسرنا من "نيوكاسل" خمسة مقابل واحد، ‫خسرنا خمسة مقابل اثنين أمام "ساوثهامبتون".
‫- تلك اللحظات صعبة. ‫- حسنًا. جيد.
‫خاصةً عندما يكون مديرك ‫مثل السير "أليكس فيرجسون" ينتظر،
‫ليخبرك بالضبط ما الذي تفعله بشكل خاطئ،
‫وعن الكيفية التي ستغيّر بها هذا الخطأ.
‫وكان أسلوبي دائمًا، ‫"حسنًا، عليّ العمل بجد أكثر."
‫"لا بد أن أدخل إلى ملعب التدريب. ‫يجب أن أتدرب على زوياي،
‫وأيضًا ركلاتي الحرة. ‫وأحاول البقاء في الفريق."
‫أريدكم أن تُروه مواهبكم وقدراتكم.
‫أريد أن أرى أولاد يريدون العمل بجد
‫لأن هذا جزء من اللعبة.
‫اجروا واركضوا. لا تسلكوا الطريق السهل. ‫لنذهب من هذا الاتجاه.
‫من هنا. لم أنت في الخلف؟ الحق بهم!
‫جسّدت حياته المهنية العمل الجاد والتفاني.
‫أنا دائمًا أقول ‫إن العمل الجاد يتفوّق دائمًا على الموهبة.
‫اركضوا. ابقوا خارج الأقماع.
‫ابقوا في الخارج يا شباب. ‫هناك اثنان يختصران الطريق.
‫هذه أول الأشياء التي لاحظتها.
‫اركضوا! هيا!
‫متأكد من أنك دربت أوتار الركبة أم…
‫- نعم. ‫- أجل.
‫- أم أنك متعب؟ ‫- تمامًا.
‫- لا. ‫- متأكد؟
‫على مهل. هل تثق به في ذلك؟
‫إذا ضغطت عليه،
‫- ستسمع الكثير من هذه الأعذار. ‫- أجل.
‫"رفقًا أيها المدرب. ‫هذا يؤلمني، وذاك يؤلمني."
‫- أجل. ‫- وقد يكون هذا
‫لأنهم لا يريدون أن يبذلوا جهدًا أكثر.
‫"إدوين"؟
‫من كان يختصر الطريق هناك؟
‫إذا اختصرت الطريق هنا ‫في ملعب التدريب، ماذا سيحدث؟
‫- في المباراة، سنفعل الشيء نفسه. ‫- في المباراة، ستفعل الشيء نفسه.
‫عليكم الاستماع لهذين الاثنين.
‫عندما يقولان اركضوا حول الأقماع، ‫ماذا عليكم أن تفعلوا؟
‫- نركض حول الأقماع. ‫- تمامًا.
‫هيا.
‫أوشكت أن تصل.
‫من الأشياء التي لاحظتها مع البعض منكم،
‫أنكم عندما تلعبون تحدي العارضة،
‫الأولاد الذين يضربون العارضة، ‫يأخذون وقتهم في تسديداتهم.
‫ويضعون أقدامهم تحت الكرة.
‫عليك أن تضع قدمك تحت الكرة.
‫تبًا!
‫مررها.
‫لدينا ثلاثة فرق. ‫والقادة الثلاث هم، "إيثان"…
‫و"لاري"، و"فوغان"، حسنًا؟ ‫فاختاروا الفرق. هيا.
‫"كارتر".
‫- تابع. ‫- "زايان".
‫- تابع. ‫- "مايلز".
‫"براين".
‫"جورج".
‫- "لاري"، شكرًا لك. انطلق يا "لاري". ‫- "أوستيس".
‫- "كورو". ‫- حسنًا، هيا.
‫من سيختار "أورلاندو"؟
‫عندما كنت ألعب في مدرستي، ‫كنت دائمًا آخر من يتم اختياره.
‫- لماذا "أورلاندو" هو آخر اختياراتهم؟ ‫- لأنه هادئ…
‫- متى انضم إلى الفريق؟ ‫- هذا الموسم.
‫- هذا الموسم؟ ‫- نعم.
‫تم اختياري أخيرًا، شعرت…
‫لكن بعد ذلك، كان شعوري،
‫"(أورلاندو)، مدافع"
‫"ارفع رأسك لأعلى يا (أورلاندو)، ‫لا تشعر بالإحباط وتقول
‫تم اختياري أخيرًا."
‫أظن بصفتي أبًا أن هناك قلقًا دائمًا
‫حين ينضمون إلى فريق جديد،
‫"(كوامي)، والد (أورلاندو)"
‫هل سيُرحب به؟ هل سيستقر؟
‫أنا لا أتحدث كثيرًا،
‫والجميع يعرفون بعضهم بعضًا.
‫هم فقط يتبادلون الحديث، وأنا لا.
‫- خمسة. ‫- خمسة.
‫أجل، لكنني ظننت أنه سيقطع الطريق.
‫ربما نحتاج ألّا نتحدث كثيرًا
‫ونتعلّم أكثر.
‫- أعطني هذه! ‫- أجل!
‫أعطني الكرة.
‫هناك بعض الشخصيات القوية في الفريق أيضًا.
‫- صاخبة جدًا وصوتها عال. ‫- أجل!
‫لقد فعلتها.
‫هو يعرف أن الطريقة الوحيدة التي يمكن ‫أن يتحسّن بها هي التدريب والتركيز.
‫ففي النهاية، أظن أنه يعرف أن عليه مسؤولية
‫كجزء من الفريق.
‫ما زال يمتلكها، ‫ما زال صامدًا، ما زالت مستمرة.
‫إنه يفهم اللعبة. هو أحد الأولاد الذين
‫يتمتعون بقدرات عالية.
‫من المهم أن نكون أصدقاء، ‫ولكن أيضًا، ما زلت أتمتع بقدرات جيدة.
‫لا أريد سوى الفوز.
‫"أورلاندو" هو ذلك اللاعب الثابت ‫هو يعرف دوره ولا يخطئ.
‫لكن ما نريده أن يفعله هو أن يتكلم.
‫هو يلعب بشكل جيد.
‫يتنقل إلى مواقع جيدة، ‫لكن أحيانًا لا يمكنهم سماعه.
‫سيكون هناك دائمًا اختيار أول ‫واختيار أخير.
‫وهذا مجرد اختيار.
‫عندما كنت في عمركم، ‫كنت الاختيار الأخير دائمًا.
‫دائمًا.
‫أتعرفون لماذا؟ لأنني كنت الأصغر.
‫كنت الأصغر والأنحف…
‫ولا أحد يريدني حقًا في فريقه.
‫هكذا كان الأمر.
‫ولكن أتعلمون ماذا؟ أنا عملت بجد.
‫إذا كنت تريد أن تكون الأفضل ‫في أي وظيفة وأي مجال تدخله،
‫عليك أن تكون متعطشًا.
‫هل سأرى أنا والمدربون مدى رغبتكم؟
‫- نعم أيها المدرب. ‫- حسنًا.
‫هل يمكنك متابعتي على حساب "إنستغرام"؟
‫- هل "بيكهام" في تشكيلتك الأساسية؟ ‫- نعم.
‫"بيكهام".
‫هل تعرفين من هو مدربي؟ في كرة القدم.
‫- أخبرني، أريد أن أعرف. ‫- إنه "ديفيد بيكهام".
‫مفاجأة.
‫حسنًا. أرسل قبلاتي إلى "ديفيد بيكهام"!
‫عندما كان صغيرًا، أخذه والده إلى الحديقة،
‫وجعله يلعب فقط بقدمه اليسرى…
‫- رائع. ‫- …لكي يطورها.
‫- وتصبح أقوى. ‫- حسنًا.
‫اركض!
‫ماذا تظن أنني أفعل؟
‫"بيكهام" هنا… انظر، على الركلة الحرة.
‫- كيف فعلت ذلك؟ ‫- أنا أُدعى، "بيكهام"!
‫ليست هناك فرصة للفوز بتلك البطولة.
‫لنكن واقعيين.
‫- لا يُفترض بنا. ماذا تقصد؟ ‫- نعم.
‫- حالفهم الحظ، لا أكثر. ‫- حالفهم الحظ تمامًا.
‫- "بيكهام". ‫- كيف حدث ذلك؟
‫- كان هدفًا جيدًا، لا أنكر. ‫- أجل.
‫- لقد كان هدفًا جيدًا، أليس كذلك؟
‫- أجل، كان كذلك. ‫- هدف رائع.
‫عندما رأيناه لأول مرة، ماذا ظننتم يا رفاق؟
‫كنت كالثمل.
‫"(كورو)"
‫- كنت أصرخ. ‫- جلس على معطفي.
‫رد فعل "إيثان" كان الأطرف ‫بين كل الموجودين في الغرفة.
‫- ماذا فعل؟ ‫- كان ظهره على الحائط،
‫- وبطريقة ما كان لا يزال يتحرك… ‫- هذا غريب جدًا.
‫- خلفي على الحائط، وكان يفعل… ‫- كم كان غريبًا؟
‫- وكان يفعل هكذا بي! ‫- ولكن ماذا تظنون رأي "ديفيد بيكهام" فينا؟
‫لم نكن نلعب بشكل جيد لأكون صادقًا.
‫"(زين)"
‫ويمكننا التطور كفريق، بالعمل معًا.
‫- أجل. ‫- أجل.
‫قال أبي إنه اعتقد أنه أطول مما عليه.
‫أجل، أمي قالت الشيء نفسه.
‫كم يبدو طوله؟ 180 سم؟
‫"(ليام)"
‫- 177 سم. ‫- لا، 180 سم.
‫- 177 سم. ‫- كم طول "ديفيد بيكهام"؟
‫- 180 سم. ‫- "ديفيد بيكهام" طوله 177 سم.
‫ماذا؟ 1.8 متر يا صاح؟
‫كم بالضبط؟
‫- ما الرقم بالضبط؟ ‫- نريد أن نعرف الرقم بالضبط.
‫يساوي 178 سم…
‫- تقريبًا 177 سم. ‫- قم بالتقريب.
‫- سيكون إذًا 180 سم. ‫- 180 سم. ذلك…
‫- 180 سم. ‫- إنه 180 سم.
‫- شكرًا لك. ‫- اجلس.
‫- 180 سم. ‫- أخبرتك أنه 180 سم.
‫- اجلس. ‫- 177 سم.
‫من هي زوجة "ديفيد بيكهام" مجددًا؟
‫- "فيكتوريا بيكهام". ‫- إنها واحدة من فريق "سبايس غيرلز".
‫- هذا ما كنت أفكر فيه. ‫- فتاة "سبايس غيرلز".
‫رأيت الأولاد يتدربون ويلعبون.
‫إذًا، فقد حان الوقت حقًا للبدء في وضع خطة.
‫لديّ صديق ليساعدني في هذا.
‫- كيف حالك يا صاح؟ ‫- جيد؟
‫جيد، وأنت؟
‫هو رأى تدريب الأولاد وهو أيضًا مدرب،
‫لذا فهو الشخص المناسب لدعمي في هذا.
‫"(ديفيد جونسون) ‫زميل أكاديمية (مانشستر يونايتد) سابقًا"
‫كيف حالهم؟
‫إنهم يبلون حسنًا.
‫الأشخاص الذين رأيتهم حتى الآن، "ريو".
‫يمكنني القول إنه متميز، ‫ويمكنه تسجيل هدف.
‫أنا قلق قليلًا بشأن ثقته بنفسه.
‫أقصد أن "فريد" لا يعاني من ثقته بنفسه.
‫أجل.
‫لكنك تعلم كيف يبدو حراس المرمى، ‫كلهم مجانين.
‫وكلهم صاخبون.
‫إنه لاعب كبير للفريق هذا العام.
‫- أرى أنه سيكون قائدًا حقيقيًا… ‫- أجل.
‫…في هذا الفريق. أظن أن "إيثان"، ‫أعلم أنه أحد المرحين.
‫- في كل مرة عليك أن تستدير… ‫- أجل.
‫…"إيثان" يمزح ويضحك. عليه أن يوجّه ذلك
‫في الاتجاه الصحيح.
‫- أحب "أورلاندو". ‫- أجل.
‫أنا أحبه كشخص، وأيضًا كلاعب.
‫أنا قلق بشأن هدوءه.
‫إذا كان "أورلاندو" لديه ثقة "فريد" ‫وتلك الغطرسة اللطيفة
‫- في الدفع والصراخ… ‫- أجل.
‫ستظهر موهبته أكثر
‫- إذا خرج من نفسه قليلًا. ‫- أجل.
‫قلقي الوحيد مع الأولاد هو…
‫أنهم يستمرون في الهزيمة، وأنت تعلم،
‫- نحن لدينا أبناء. ‫- أجل.
‫هذا آخر شيء نريده لأبنائنا،
‫أن يكونوا قليلي الثقة بأنفسهم، ‫وقليلي التقدير لذواتهم.
‫أريد أن أفعل معهم شيئًا…
‫يعيد لهم الاستمتاع مرة أخرى. ‫أنا لا أعرف ما هو حتى الآن.
‫الركلات الحرة.
‫"جون"، عمري 47 سنة.
‫هل تريدني أن أبدأ ركلات حرة مجددًا؟
‫عليك تجاوز جدار من اللاعبين ‫ومن الأولاد ومن…
‫سيحبون هذا وأظن
‫أن هذا سيعيد الابتسامة ‫إلى وجوههم وسيستمتعون.
‫أريد أن أسجل… لأكون صادقًا، ‫أريد أن أسجل في مرمى "فريد".
‫- يا إلهي! ‫- عليك فعل ذلك.
‫- حسنًا، الركلات الحرة هي الحل. ‫- مرر الكرة. أحسنت.
‫- العبها في المنتصف. ‫- "جيو".
‫- العب بقدميك. ‫- كرة القدم.
‫- ثم اللمسة الثانية. ‫- "أورلاندو".
‫"جيو"!
‫"براين"، قف خلفه.
‫أنا أحب الطريقة التي تلعب بها. ‫أحب أن يكون هناك هدوء
‫في لعبك، وهذا ليس لدى ‫الكثير من الأولاد في سنك.
‫عندما تكون الكرة معك، وعندما تدافع،
‫أنت تعرف كيف تلعب اللعبة، وكيف تتحرك.
‫الشيء الوحيد الذي أود قوله ‫وسأقدّم لك بعض النصائح بشأنه،
‫إذا كان بإمكانك الانفتاح قليلًا ‫والتحدث أكثر…
‫- أجل. ‫- …سيساعد ذلك في طريقة لعبك
‫بشكل كبير.
‫أعلم أنك جديد في الفريق،
‫يتطلب الأمر أحيانًا بعض التعديل.
‫أنا أعرف بالضبط كيف يكون هذا الشعور ‫لأنني لعبت لـ"مانشستر يونايتد"
‫لفترة طويلة. وفجأة، بعمر الـ27،
‫ذهبت إلى "ريال مدريد".
‫لم أستطع تحدث الإسبانية.
‫لم أكن أعرف أيًا من اللاعبين. ‫لم يكن لديّ أصدقاء من حولي.
‫لم يكن لديّ عائلة. ‫ذهبت إلى غرفة الملابس تلك،
‫غرفة تغيير الملابس، ‫ولم أرغب في قول أي شيء.
‫لكن تدريجيًا انفتحت.
‫وأصبحت صديقًا لكثير من اللاعبين،
‫هذا لن يحدث فجأة، سيستغرق الأمر وقتًا.
‫لكن إذا كان بإمكانك فعل ذلك، ‫سيساعدك هذا في اللعب كثيرًا.
‫قبل أن يبدأ "أدي" و"إدوين" الصراخ في وجهي،
‫- يجب أن تعود. ‫- أجل.
‫- حسنًا. ‫- شكرًا على النصيحة.
‫على الرحب والسعة.
‫إنه ولد لطيف.
‫- "فوغان". ‫- هل أنت بخير يا "فوغان"؟
‫- كيف حالك؟ ‫- أنا متعب جدًا الآن.
‫متعب جدًا؟ لقد بدأنا للتو التدريب.
‫شيء واحد لاحظته حقًا.
‫أولًا، أنك موهوب جدًا. ‫والطريقة التي تتحكم بها في اللعب.
‫أنت تلعب في عدة مراكز مختلفة. ‫لكنك تشعر بالإحباط.
‫أشعر وكأن قلب الدفاع والدفاع…
‫غير ممل ولكن ليس ممتعًا.
‫"ديفيد"، عندما ذهبت ‫لأول مرة إلى الأكاديمية…
‫- أجل. ‫- …هل وضعك المدربون
‫في مركزك المفضل أم وضعوك في المكان
‫- الذي يريدونك أن تلعب فيه؟ ‫- وضعوني في المركز الذي يشعرون
‫- أنني سأكون فيه أكثر فاعلية للفريق. ‫- أجل.
‫ليس دائمًا المركز الذي ترغب اللعب فيه.
‫أريد دائمًا اللعب في وسط الملعب،
‫لكن المدرب يرى دائمًا ‫أنني لاعب أفضل في الجهة اليمنى،
‫وهو على حق. ‫لذا، إذا كنت تريد الاستمرار في التطور،
‫وجّه هذا الإحباط في اللعب.
‫جميع الذين بالجانب،
‫- أسرعوا! ‫- هيا.
‫حسنًا يا أولاد، انظروا لقد أحضرت حذائي.
‫- أجل. ‫- وسنسدد ركلات حرة اليوم.
‫سنبدأ جميعًا مع أفضل مسدد للركلات الحرة
‫رأيته منذ وقت طويل.
‫إذًا، بينكم جميعًا، ‫من هو أفضل مسدد للركلات الحرة؟
‫- أجل، بصدق. ‫- هذا ليس عدلًا.
‫لا، ضع يدك للأسفل.
‫- أخطأت التصويب. ‫- "براين".
‫إنها ليست منافسة، نحن فقط سنتدرب.
‫- أعني، من يسجل أكثر يفوز. ‫- أجل.
‫- حسنًا؟ لنبدأ. ‫- هل أنتم جاهزون يا أولاد؟
‫- أجل. ‫- هذه ثقيلة نوعًا ما.
‫أجل، علينا جرها.
‫أو رفعها إذا كان لديك بعض العضلات.
‫- لا أعتقد ذلك. ‫- سأرفعها بهذه الطريقة.
‫لديّ الشخص المزيف.
‫- ليس سيئًا. ‫- أين تريدها؟
‫- أعلى اليمين. ‫- أعلى اليمين؟
‫أجل!
‫- لم تكن سيئة. ‫- لم تكن سيئة. هذا رأيي،
‫لم تكن سيئة.
‫من يعرف كيف يفعلها الآن؟ بعد مشاهدة تلك.
‫إذًا، أتعلم ماذا فعلت؟
‫حسنًا، إذا أتيت قليلًا هنا.
‫يجب أن تحصل ‫على أكبر قدر ممكن تحت الكرة بهذا الجزء.
‫أعجبتني تلك.
‫تعرف ما هي الكلمة المناسبة. ‫سددها مثل "بيكهام".
‫هل أنت مستعد لبعض الركلات الحرة ‫يا "فريدريك"؟
‫أعجبتني. لكن هل تعرف إلام تحتاج؟ ‫سرعة أكبر.
‫ضربة لطيفة.
‫أحسنت يا "فريدريك"!
‫- لكن هل يمكنك أن ترى حماسته؟ ‫- نعم، متحمس جدًا.
‫- يمكنك أن ترى إنه… ‫- متحمس.
‫أجل، لنأخذ كرة.
‫أيمكنني أن أجرب؟
‫يا رفاق، فليتراجع البقية منكم. ‫أعطوه مساحة،
‫أعطوه مساحة. أجل.
‫هل أنت مستعد؟
‫شاهد هذا.
‫يا إلهي!
‫آسف يا "فريدريك". ‫لم يكن مستعدًا، أليس كذلك؟
‫"ديفيد"، سأتصدى للتالية.
‫- أنت مستعد، إذًا؟ ‫- مستعد؟
‫هيا يا "فريدريك".
‫"فريدريك"!
‫لنبقها معًا يا "إيثان".
‫يعتقد حراس المرمى دائمًا ‫أنهم الأشخاص الأكثر أهمية
‫في الفريق. إنهم على حق إلى حد ما.
‫"فريدريك" لا يحب الخسارة. سيبذل كل جهده
‫ليتأكد من أن الفريق لا يخسر.
‫إذا كنا سنبلي بلاءً حسنًا هذا الموسم، ‫فسيلعب هو دورًا كبيرًا فيه.
‫ببطء.
‫- أعجبني هذا. ‫- أحسنت يا "فريدريك"!
‫- تصد رائع. ‫- أحسنت.
‫بدأت اللعب في مرمى المدرسة.
‫اكتشفت أنني جيد إلى حد ما.
‫"(فريدريك)، حارس مرمى"
‫بعدها بدأ أبي في تدريبات فردية لي.
‫- أحسنت يا "فريدريك". ‫- محاولة جيدة.
‫هو مصمم تمامًا.
‫يريد أن يصبح لاعبًا محترفًا.
‫ليس لديه أدنى شك في ذلك.
‫تعني كرة القدم له كل شيء.
‫الجانب الآخر هو أن من الصعب للغاية ‫على الأولاد
‫في ذلك العمر كحارس مرمى…
‫"(فرانك) و(كريستينا) ‫والدا (فريدريك)"
‫…أن يتحكموا في المشاعر التي يشعرون بها.
‫"كارتر"، أنت تقف هناك.
‫فقد أعصابه مرتين في الملعب.
‫- استخدم عقلك. ‫- هو لن يتراجع.
‫عندما يشعر أن هناك عدم التزام،
‫هذا يزعجه تمامًا…
‫- بشدة. ‫- أجل.
‫ما صعوبة ذلك؟ أنتم تقفون ولا تفعلون شيئًا.
‫افعلوا شيئًا.
‫يخبرني الناس دائمًا،
‫"واحد بالمئة فقط هم من يستطيعون تحقيق ذلك
‫ويجب أن تكون لديك خطة بديلة."
‫لكن سيكون هناك دائمًا واحد بالمئة.
‫- هل أنت بخير؟ ‫- نعم، أنا بخير.
‫- تصد رائع. ‫- أجل.
‫- تبدو جيدًا هناك. ‫- شكرًا.
‫"ديفيد"، ‫هل يمكنك أن تحاول بجدية المرة القادمة؟
‫أيمكنني المحاولة بجدية المرة القادمة؟
‫يجب أن أمنحك بعض الثقة.
‫أحد الأشياء التي عليك فعلها ‫عندما تسدد الركلات الحرة هو التركيز.
‫لا تركز على أي شيء سوى الكرة.
‫عندما يكون من المهم الحصول على هدف، ‫سيسدد من اختارهم "ديفيد".
‫يوم حافل لكرة القدم الإنجليزية.
‫"أكتوبر 2001 (إنجلترا) ضد (اليونان) ‫تصفيات كأس العالم"
‫آمال "إنجلترا" ‫في التأهل تلقائيًا لكأس العالم
‫انتهت تقريبًا، فقط ثوان متبقية الآن. ‫لكن لدينا ركلة حرة هنا.
‫في اللحظة الأخيرة، ‫كنا بحاجة إلى هدف للتأهل إلى كأس العالم.
‫سيسددها "ديفيد بيكهام"،
‫قائد "إنجلترا"، سيتقدم…
‫بالتأكيد في آخر ركلة في المباراة.
‫هل يمكنه تقديم لحظة من السحر؟ ‫ها هو "بيكهام" يتقدم.
‫و"بيكهام"!
‫غير معقول! تسديدة رائعة من "ديفيد بيكهام"
‫تأخذ "إنجلترا" إلى كأس العالم.
‫تلك اللحظة عنت شيئًا لكثير من الناس.
‫يا لها من مباراة مذهلة!
‫حاولت إخبار الأولاد عن مدى أهمية التركيز
‫لأنهم عندما يركزون، ‫سيمكنهم حقًا تحقيق ذلك.
‫كل واحد منكم…
‫لديه موهبة.
‫لكن أتعرفون ما أفضل ما لديكم؟
‫أنكم فريق واحد.
‫لذا، أريدكم أن تبقوا معًا كفريق واحد.
‫لأن هذه هي الطريقة ‫التي ستفوزون بها في المباريات.
‫اذهبوا إلى منازلكم وتناولوا العشاء.
‫المدرسة غدًا. ‫أراهن أنه لا يمكنكم انتظار ذلك.
‫تعالوا يا أولاد.
‫- انتبه يا "براين"! ‫- واحد، اثنان، ثلاثة!
‫- "ويستوارد"! ‫- "لايونز"!
‫"مستشفى (لندن) الملكي"
‫"مركز الرعاية العاجلة"
‫"منطقة مراقبة الأشعة السينية"
‫لقد أجرينا للتو أشعة سينية
‫وأكد الطبيب إصابته بكسر في العظام.
‫حسنًا.
‫"خلل"
‫حسنًا، سنتابع ذلك خطوة بخطوة.
‫- اعتني بنفسك، وداعًا. ‫- وداعًا.
‫لا يبدو الأمر جيدًا.
‫- بالنسبة لنا… ‫- أجل.
‫…ستكون هذه عقبة كبيرة لهذا الموسم.
‫أجل.
‫ونحن نحاول بناء معنوياتهم الآن.
‫"فريدريك" هو جزء حيوي من الفريق.
‫إنه… جزء رئيسي في الفريق.
‫- أجل. ‫- لذا…
‫إنها مشكلة كبيرة.
‫آخر شخص تتوقع غيابه هو حارس المرمى.
‫أجل. هذا حقيقي.
‫مرحبًا يا "ديفيد". كيف حالك؟
‫مرحبًا يا "أدي". كيف الحال؟
‫لا يبدو الحال جيدًا يا صاح. ‫اصطدم "فريدريك"
‫وتعرض لكسر في مرفقه.
‫وقد يتغيب من ستة إلى ثمانية أسابيع.
‫سنتورط في مشكلة كبيرة ‫إذا لم نتمكن من إيجاد بديل.
‫حسنًا.
‫إنه أمر محبط للغاية، ‫إنه جزء كبير من هذا الفريق.
‫- أجل. ‫- نحتاج إلى خطة.
‫أجل، سيكون الأمر صعبًا.
‫حسنًا يا صاح، اعتن بنفسك. وداعًا.
‫هذا ليس جيدًا في الوقت الراهن.
‫لعبنا فقط في ثلاث مباريات.
‫لكننا لم نحصل على أيّ نقاط. ‫ومركزنا في قاع الترتيب.
‫أعلم أنه يمكنني رفع ثقتهم وأنا أعلم
‫أنه يمكنني إخراجهم من هذا الوضع.
‫ولكن بالتأكيد، بكسر ذراع "فريدريك"…
‫أدركت الليلة ‫صعوبة المهمة التي أنا مقبل عليها.
‫ترجمة "أمل غراس" By Ahmed Mandooz