Downloaded from YTS.MX
Official YIFY movies site: YTS.MX
Opzij! Wegwezen!
Kom op!
Laat haar d'r kop houden!
Wat kijk je nou?! Jij moet voorop!
Vooruit, Chepe! -Ik kom al.
Drie... Twee...
Eén... Vooruit!
Jij gaat voorop, Chepe!
GEBASEERD OP EEN WAARGEBEURD VERHAAL
Trek je schoenen aan.
Ik zeg het niet nog eens. -Ik kom eraan!
Opschieten, iedereen.
Wat doe je?
Chepe?
Chepe!
Twee koekjes, twee chocolade broodjes...
...en twee zoete gebakjes. Hoeveel is dat?
Een dozijn.
Vandaag is een grote dag; waarom niet wat meer?
Ja, hè?
Mag ik?
Schiet op.
Goedemorgen, lieve schatten.
Heeft iedereen ontbeten?
Iedereen behalve papa. Hij heeft alleen koffie gedronken.
Meteen naar huis na school, hè? -Ja.
Waar bleef je nou?
Spring achterop.
Beter als je hier afstapt.
Chepe, moet ik echt gaan?
Wat hadden we nou afgesproken?
Een paar dagen maar.
Daarna let niemand er meer op.
En dan mag ik met jou werken, hè?
We zien nog wel, Nico.
Goedemorgen, directeur. -Goedemorgen.
Blijf maar dichtbij de anderen.
Kijk, speelgoed! -Kom hier!
WELKOM TERUG, LEERLINGEN!
Stilte!
Stilte, alsjeblieft.
Stilte is de fundering van gehoorzaamheid.
Gehoorzaamheid is de fundering van discipline...
...en discipline is de fundering van educatie.
Dus laten we de regels even doornemen, oké?
Ja!
Goedemorgen. -Er is genoeg voor iedereen.
Mooi om te zien dat iedereen...
Mr. Juárez?
Dat bijna iedereen er is.
Mrs. Álvarez is net van een jongetje bevallen...
...en ze heeft nu besloten fulltime moeder te worden.
Gelukkig vonden we Mr. Juárez...
...die zelf uit Matamoros komt...
...en die bereid was om in te vallen.
Niet nadenken, meteen aannemen.
Jullie weten eigenlijk alles al, dus ik hou het kort.
Hoewel basisonderwijs verplicht en gratis is...
...is het een feit dat de helft van onze kinderen...
...het niet halen. Wij falen dus.
Volgens onze eindejaarstoetsen zijn wij de allerslechtste.
Jullie weten vast ook al...
...dat er dit jaar een bonus wordt uitgekeerd...
...voor hen die bepaalde scores wél weten te halen.
Wellicht motiveert dat om ons werk nét iets beter te doen.
Laten we onze kinderen niet vergeten, oké?
Dus laten we er een mooi jaar van maken, ja?
Ruiken jullie ook iets? Die geur?
Het ruikt goor.
Schiet op! Vooruit!
De tijd dringt! -Wat is er met de schoolbankjes gebeurd?
Dat zijn geen schoolbankjes. -Waarom staan ze ondersteboven?
Het zijn reddingsboten!
En dat is niet de vloer...
Het is de oceaan!
Elke boot kan slechts een bepaald aantal passagiers aan.
Zij die geen plek vinden, die verdrinken.
Maar wees voorzichtig...
...teveel passagiers in de boot betekent dat ze zinken...
...en dan verdrinkt iedereen ook.
We zijn met 23 mensen hier en er zijn 6 boten...
...dus reken maar uit. Vooruit maar!
Vijf... vier...
Stap in! Drie... twee...
Eén!
Kom op!
Geen paniek. Ik red jullie wel!
Help!
Help me! Alsjeblieft!
Help me...
Nu acht boten!
Wat gebeurt hier allemaal?!
Een laatste passagier! Red hem!
Vijf, vier, drie, twee!
Hij is te dik! We blijven niet drijven!
Door hem zinkt de boot!
Wacht...
Hoezo zinken?
Dit is een interessant punt.
Waarom drijft een boot?
Wat bepaalt welk gewicht een boot aankan?
Weet iemand dat?
Niemand?
Weet u het?
Nee, eigenlijk niet.
Ik weet het ook niet.
Waar vinden we antwoorden op onze vragen?
Wat dacht je van het internet?
Hebben we ook een computerlokaal? -Jazeker.
Helaas momenteel niet beschikbaar.
Oké...
Waar vinden we ook antwoorden?
We vragen het de leraar.
Goed, maar wij weten ook niet veel.
Wat dacht je van boeken?
Is de bibliotheek wel beschikbaar?
Naar de bibliotheek! Kom mee!
Waar is de bibliotheek?
Kom mee dan!
Kan ik u helpen? -Alstublieft... Mrs. Florita?
Er staat geen klassenbezoek op de planning.
Maar er staat niks op de planning vandaag.
De bibliotheek dient tenminste één dag van te voren verwittigd te worden...
...met een opgave van de gewenste lesmaterialen.
We houden het kort. Waar staan de encyclopedieën?
Die staan achterin, maar... -Kom op! Deze kant op.
Niet rennen, alsjeblieft.
1974...
Wat zochten we ook alweer?
Boten...
O, jeetje... Geen 'B'.
Er is geen 'B'. Waar kunnen we verder nog zoeken?
Bij de 'D' voor 'drijven'?
Weet je?
We hebben geen encyclopedie nodig.
Jullie kunnen het zelf wel uitzoeken.
Vertel me eens.
Waarom...
Waarom blijft iets drijven?
Iemand?
Raad gewoon maar eens.
Het geeft niet als je je vergist...
...als je maar iets probeert.
Je vergissen is zelfs beter.
Want als we ons vergissen...
...leren we van onze fouten...
...en dat helpt ons om het beter te doen.
Hoe krijgen we dan goede cijfers?
Wat maakt dat nou uit?
Met goede cijfers kunnen we slagen...
...en dan worden onze ouders niet boos.
Is dat alles?
Makkelijk zat.
Vanaf nu krijgen jullie allemaal 'n 10.
Op het einde van het jaar, als jullie je rapport krijgen...
...staat daar voor iedereen een 10!
Dat beloof ik jullie. Echt. Afgesproken?
En nu de belangrijkere zaken...
Wie zegt er als eerste iets verkeerds?
Kom op, wie?
Niemand?
Hebben jullie ooit zo'n les gehad?
Zo'n leraar heb ik nog nooit gezien.
Wat moesten we daar nou van leren? -Iets over boten blijkbaar.
Denk je dat?
Loop je met ons mee, Romeo? -Wat?
Ik kan wel een geheimpje bewaren.
Nee, het is meer dat...
Had je gemerkt dat Paloma anders lijkt dit jaar?
Dat heet puberteit.
Zwaar, hè? Kan echt zilver zijn.
Het glas kan vervangen worden.
Maar ik hou 'm liever zelf.
Hoeveel wil je ervoor hebben?
Zou hij het menen? -Waarom zou hij daarover liegen?
Weet je nog wat hij zei? Dat we fouten mochten maken.
Als je geen gelijk hebt, mag je best ongelijk hebben...
...en in dat geval krijgen we ook geen slechte cijfers.
Ik heb nog nooit een 10 gehad.
Papa, je neus.
Dat is niks.
Help me maar even.
Oké.
15 minuten tekenfilms kijken, dan maak ik de lunch...
...en dan je huiswerk doen.
Heb je geen nachtdienst, mama?
Waarom ben je dan op?
ZWANGERSCHAPSTEST
Nico!
De mooie jongen...
De eerste schooldag... Hoe ging het?
Vorig jaar werd ie al op de eerste dag geschorst.
Niks voor hem, net als zijn broer.
Kan nooit stilzitten, altijd druk.
Mijn Carlitos.
Uit het raam staren, rottigheid uithalen...
...nooit naar de leraar luisteren. Ja, hè?
Nico, wij zorgen wel voor je.
Wil je een boekenwurm worden...
...of wil je wijze levenslessen opdoen?
Dit is de echte school, ja?
We moeten gaan. -Klopt.
Laat hem dit maar dragen.
Mr. Juárez?
Ik miste u op de faculteitsmeeting.
Ja, ik had het...
Ik moest mijn klaslokaal eerst even anders inrichten.
Dat zag ik.
Heeft u problemen met meubels?
Nee... soms.
Uw bureau bijvoorbeeld?
Dat heb ik niet echt nodig.
Natuurlijk wel. Iedere leraar heeft er een.
Is dat een zwart-op-wit regel?
Dat is het punt niet...
...maar de leerlingen moeten zien wie de baas is.
De autoriteit?
Vertel me eens...
...als het klaslokaal een speeltuin wordt, wat dan?
Moet het een speeltuin zijn?
Wat is uw verhaal precies? -Wat bedoelt u?
Weet u hoe men het hier noemt?
'Het Strafoord.' -Precies. Klopt...
Uw naam stond op de transferlijst.
Als enige eigenlijk.
U vroeg deze school zelf aan.
Waarom?
Omdat...
...ik gek ben misschien?
U bent vast ergens voor op de vlucht.
Nee, ik wilde gewoon iets nieuws proberen.
Zoals?
Weet ik nog niet.
Daar probeer ik nog achter te komen.
Wellicht kom je er hier achter.
Want het laat iedereen koud wat hier gebeurt.
Maar haal niet teveel overhoop.
Nee, waarom zou ik...
Nee.
Het bureau moet weer naar binnen.
Helpt u me even?
Toe nou...
O, ja...
Hoe zit het met de computerruimte?
De computers kwamen 4 jaar geleden...
...en werden kort daarna gestolen.
Vier jaar geleden?
En hier staan geen computers meer?
De laatste staat in mijn kantoor.
Welkom op de basisschool José Urbina López, Mr. Juárez..
DE MEGA JACHTEN VAN DE SUPERRIJKEN
Wat was dat?
Wat is dit?
Vond ik op de vuilnisbelt.
Had je moeten laten liggen.
Wat moeten we met zulke fantasieën?
Kom binnen.
Ga maar lekker zitten waar je wilt.
Voor mijn part blijf je ook staan.
Schiet op, kom binnen!
We gaan hier fantastische dingen doen.
Maar als je te laat komt, mis je ze.
Kennen jullie het verhaal van de ezel die in de put viel?
Nee?
Dan vertel ik het jullie...
Op een dag viel een ezel in een diepe put.
Hij raakte niet gewond, maar hij kwam er niet meer uit.
De eigenaar van de ezel...
...dacht dat de redding heel duur zou zijn...
...en dat de ezel dat niet waard was.
Omdat de bron droog stond en gevaarlijk was voor andere dieren...
...besloot hij dat hij ze beide zou begraven:
De ezel en de put.
Dus stortte hij aarde in de put.
Daarop schreeuwde de ezel het uit...
...maar de boer ging stug door.
Na een tijdje viel de ezel stil.
De boer nam aan dat het beest dood was...
...maar hij wilde de put volledig dempen.
Dus hij ging gewoon door.
Stel je zijn verbazing voor...
...toen hij twee oren boven de aarde zag uitkomen.
Hij begon koortsachtig te scheppen...
...terwijl de ezelskop langzaam tevoorschijn kwam.
In plaats van begraven te worden...
...stapte de ezel steeds een stukje omhoog...
...totdat de berg aarde hoog genoeg was...
...zodat hij eruit kon springen.
Vanaf nu gaan wij die ezel nadoen.
Wat voor tegenslagen we ook het hoofd moeten bieden...
...we laten ons niet levend begraven.
We schudden alles van ons af en gebruiken het...
...om de beste leerlingen ter wereld te worden.
Er is één ding dat je toch kan tegenhouden...
...als jij dat toestaat.
Dat ben jij.
Ik snap best dat je twijfelt...
...als je beseft dat er even oude kinderen zijn...
...die al wiskundige formules kunnen oplossen...
...of symfonieën componeren, of robots bouwen.
Hoe kunnen de leerlingen hier ooit zoiets bereiken...
...als we geen computers hebben, geen internet...
Soms hebben we niet eens stroom.
Maar weet je?
Dat hebben we allemaal niet nodig.
Wat je nodig hebt, en dat geldt voor jullie allemaal...
...dat hebben jullie al.
En dat heet:
Potentieel.
Het ligt aan jezelf of je het gebruikt.
Ik kan jullie niet dwingen.
Evenmin als je ouders.
Het is jullie eigen verantwoordelijkheid...
...óf en hoe je het wilt gebruiken.
Dus laten we het volgende doen:
Vanaf nu beslis ik niet wat we willen leren...
Dat beslissen jullie. Oké?
Dus zeg het maar:
Wat willen jullie leren?
Het kan van alles zijn.
Wat willen jullie leren?
Niks?
Niemand? Niks?
Perfect. Lekker makkelijk voor mij.
Dan gaan we hier rustig zitten...
...en helemaal niks leren.
Als je wilt, houden we dat een jaar lang vol.
Wat was dat?
Wie was dat?
Niemand?
Ik tel tot drie en dan tilt iedereen zijn pen op.
Eén, twee, drie!
Kom hier. Jij daar, achterin.
Jij... kom hier.
Hoe heet jij? -Nico.
Ik was ooit ook de clown van de klas.
Ik kreeg altijd straf.
Ik geef je een goed advies:
Verander nooit.
Ja?
Vingers opsteken is niet nodig. Hoe heet jij?
Donovan. -Ja, Donovan?
Ik wil meer leren over schepen en boten.
Heeft iemand nog nagedacht over onze boten gisteren?
Ik besefte dat mensen nou eenmaal sterven...
...en daar kunnen we niks aan doen.
Zo is het leven.
Heftig... 'we kunnen er niks aan doen.'
Moeten we ze gewoon laten sterven?
Ja? -Ik heet Lupe.
Je hoeft je hand niet op te steken.
Ik vind niet dat we niks kunnen doen.
Ik vind dat je al het mogelijke moet doen.
Zoveel als je kan voor zoveel mogelijk mensen.
Heel goed.
Je zegt precies hetzelfde...
...wat één van 's werelds grootste filosofen ooit zei.
Hij heette John Stuart Mill.
Misschien kan jij ook filosoof worden.
Wat is een filosoof?
Iemand die filosofie studeert.
Dat is een onderzoeksmethode...
...naar de diepste en meest gecompliceerde levensvraagstukken.
Wat heel moeilijk kan zijn...
...maar het helpt ons goed en kwaad te onderscheiden.
Maar ik wil nog steeds weten waarom een boot drijft.
O, goed.
Waarom zou de boot zinken als de directeur aan boord komt?
Omdat het een vetzak is.
Heel goed!
En je stak je hand niet eens op.
Prima, dank je wel.
Nico, waarom zinkt de boot omdat hij zo dik is?
Misschien omdat ie te zwaar is?
Wist je dat een dik mens beter drijft...
...dan een gespierd persoon die even veel weegt?
Nee?
Kan iemand me dat proces uitleggen?
Waarom?
Lastig, maar iemand weet het vast wel.
Denk na... denk na.
Wil iemand ernaar raden? Of...
Als ik een ballon oplaat...
...zweeft ie door de lucht, maar drijft op water. Waarom?
Onthoud dat een dik persoon...
...beter drijft dan dat gespierde mens.
Waarom?
Vanwege de afmetingen?
Het formaat! Misschien.
En als ik een bowlingbal neem die even groot is als mijn ballon...
...en ze beide in het water gooi?
De bowlingbal zinkt, want die is zwaarder.
De ballon blijft drijven. -Maar waarom?
Als ze even groot zijn?
Is het de afmeting of het gewicht?
Ik geef jullie een aanwijzing.
Het heeft met rekenkunde te maken.
En daar gaan we het vandaag over hebben.
Breuken, delen, restanten.
Eens even kijken...
Weet je nog, dat bootverhaal?
Wat was daar het restant?
Denk eens goed na.
De passagiers die niet mee konden?
Precies!
Zij die niet mee konden en dus verdronken.
Goed gedaan!
Wauw...
Jullie zijn echt slim en hebben mij niet echt nodig.
Dus ik ga wat te drinken halen...
...en ben ik over 30 minuten weer terug.
Ik denk dat jullie dan alle antwoorden wel hebben.
Wil iemand anders ook wat? Nee?
Ik ben zo terug.
Spieren zijn zwaarder dan vet. -Hoe weet je dat?
Mijn moeder werkt in een slagerij.
Dit is een kilo vlees, en dat een kilo vet.
Misschien zit er lucht in het vet waardoor het drijft.
Dus als ze hetzelfde wegen, moet de dikke man groter zijn.
Maar het formaat zegt dus niks...
...als een grote ballon drijft en een steentje zinkt.
Er zit lucht in.
Ja, maar een grote ballon weegt meer dan een steentje.
Dus een dikzak drijft beter omdat ie meer lucht bevat.
Zoals rector Chucho.
Jij bent vast de nieuwe leraar.
Ik ben Arturo... Mr. García.
Hallo, ik ben Sergio.
Gaat alles goed, Sergio?
Dacht het wel.
Die kinderen vergen veel van je.
Dat is ook een opvatting.
Laat hen nooit je zwakheden zien.
Discipline moet altijd de kern vormen.
Ze moeten weten wie de baas is.
Ik denk dat het tegendeel waar is.
Dan wens ik je veel succes.
Dank je.
Ken je de krachtigste woorden van een leraar?
Dat weet ik niet.
Wel dus!
Heb jij geen klas momenteel?
Ik laat ze even hun gang gaan.
Mr. Juárez, is er iets mis?
Noem me maar Sergio.
Moet u geen les geven, Mr. Juárez?
Ja, ja... -Dus?
De kinderen redden zich wel.
Sterker nog, ze zijn heel erg slim.
Is dit de enige computer hier? -Ja.
Mag ik 'm even lenen? -Wat? Nu?
Ja, die kinderen zijn echt ongelofelijk.
Ik kan ze nauwelijks bijhouden.
Een voormalig middelbare schoolleraar...
...moet Groep 8 toch wel aankunnen?
Dacht ik ook.
Maar ze denken zo enorm snel.
Mag ik? Heel even maar...
Genoeg, Mr. Juárez! Wegwezen!
Drie minuutjes...
Sorry, maar Daniel blijft maar huilen.
Wat is er? Houd je van clowns?
Kijk! Een clowns neus!
Waarom lach je? Hoe heet jij?
Kom terug! Wacht!
En wat hebben we geleerd?
Is het probleem opgelost?
DRIJFVERMOGEN = GEWICHT / FORMAAT
Wij denken dat als een dik mens en 'n gespierd mens hetzelfde wegen...
...dat de dikke dan groter is...
...want spieren zijn zwaarder dan vet.
Heel goed!
Wat is er?
Wij dachten dat bij twee voorwerpen van dezelfde grootte...
...dat de lichtste dan beter drijft.
Jullie hebben allebei gelijk!
Hoe kan dat?
Dat heet een onderling proportioneel verband...
...en jullie benoemen beide factoren.
Wat we 'drijfvermogen' noemen...
...is het concept 'densiteit'.
Waar densiteit gelijk staat aan massa boven volume.
Massa is 'n ander woord voor gewicht...
...en volume voor formaat.
Als de massa toeneemt, wordt de densiteit groter...
...maar als het volume toeneemt, wordt de densiteit minder.
Snappen jullie dat?
In normaal Spaans, alstublieft!
Komt u er ook even bij? -Wat doet u hier?!
Gaaf, hè? -Waarom bent u hier buiten?
Dat was uw eigen idee, toch?
Maak van de speeltuin een klaslokaal.
U moet hen heelal kennis bijbrengen...
...en vandaag zou het over het zonnestelsel gaan.
Klopt, maar ze zijn nu meer geïnteresseerd in natuurkunde.
Natuurkunde?
Natuurkunde komt niet voor op de CITO toets.
De CITO toets? Toe nou...
Die toets helpt die kinderen toch niet?
Wat meet je daar nu mee?
De leraren.
Denkt u daar ooit over na?
Kom eens hier.
Wat heb je vandaag zoal geleerd?
Niet veel.
Ik snap wat de 'omgekeerde relatie' is van densiteit...
'Onderling proportioneel'. -Dat, ja.
'Onderling proportioneel' qua massa en volume...
...en hoe dat de densiteit verandert...
Maar hoe een groot stalen schip kan drijven...
Geen idee.
U wist het ook niet.
Dat is ook lastig te begrijpen.
Heel moeilijk. -Ja, ja...
Wie bezit meer densiteit?
U of de directeur?
Ik weet zeker...
...dat de directeur minder densiteit bevat dan ik.
U zoekt graag de grens op, hè?
Nee, helemaal niet.
Hoewel hij meer massa en volume bezit...
Om het zeker te weten, moeten we ons meten.
Hoe doen we dat?
Als massa gewicht is, kunnen we u toch gewoon wegen?
Dat kan. Maar het volume?
Lengte en breedte.
Lengte, breedte en hoogte. Heel goed.
Dat werkt bij een object, zoals een kubus.
Maar bij een ongewoon object, zoals een mens?
Wat is de breedte van de directeur? Dit...
...of dit?
Denk na. Jullie zijn er bijna.
Jullie weten het wel.
Het antwoord ligt vlak voor je!
Paloma? Wacht even.
Ik zag je correcte aantekeningen...
...waarom deelde je die niet met ons?
Je hebt duidelijk aanleg voor...
Ruimtevaart ingenieur?
Pardon?
Lupe kon toch filosoof worden?
Kan ik dan ruimtevaart ingenieur worden?
Wil je ruimtevaartschepen ontwerpen?
Sommige astronauten waren eerst ingenieur.
Jeetje...
Astronaut.
Oké.
Dan weten we wat ons te doen staat.
Paloma...
Als jij wat meer open staat voor je medeleerlingen...
...kunnen we nog veel van je leren.
Wil je dat proberen?
Waarom gaan we de verkeerde kant op?
Kan ik je helpen?
Heeft u boeken over filosofie?
Filosofie?
Of filosofen?
Filosofen?
John Stuart Mill misschien?
Wie? -John Stuart...
Dat is iets voor de universiteit...
...waarom zoek jij dat al op jouw leeftijd?
Oké, dank u.
Is dat wat je wilde?
Wat heb je daar?
Wist je dat je daar dingen mee kunt verbranden?
Wist ik. -Weet iedereen toch?
Lekker duo! De nerd en de boef.
Rot op!
Goedemiddag, directeur. -Goedemiddag, Mr. García.
Die nieuwe leraar, Mr. Juárez...
Wat weet u van hem?
Ik heb de gebruikelijke antecedenten gecheckt.
Is dat alles? -Ja.
Interessant.
Want...
Ik heb eens rondgebeld...
Waar bleef je nou? Ik was bezorgd.
Ik kwam vandaag wat traag op gang.
Waar was dat voor?
Ach, ik heb vandaag een goede dag.
Kom op.
Hij drijft!
Oké, jij wint.
Maar waarom drijft hij, denk je?
Mr. Juárez, hopelijk stoor ik niet.
Welnee, kom binnen.
Kom binnen.
Hoe gaat het? Deze kant op. -Prima.
Voor dit uit de hand loopt...
...wil ik weten wat u van plan bent.
Dus blijkbaar geeft iemand toch wél om de school.
Mijn kinderen zijn mijn verantwoording.
'Mijn kinderen...'
Luister....
Ik heb uw vorige school gesproken.
Ze vertelden me over een bepaald 'incident'.
Er gebeurde iets waar de leerlingen bij waren.
Een soort existentiële crisis.
Maar ik ben helemaal beter.
Wat wilt u verder nog weten? -Niks.
Ik probeer te begrijpen wat u wilt bereiken.
Wat is uw methode?
Nee...
Ik heb niet echt een methode.
Dat snap ik niet.
Kan ik u een biertje aanbieden?
Nee, ik wilde alleen... -Ik nodig u uit.
Schat, we hebben een gast.
Goedemiddag. -Hallo.
Mijn vrouw, Laura. Dit is mijn baas.
Ik dacht dat ik dat was.
Aangenaam.
Ik ben Chucho.
En dit is onze kleine verrassing.
Hij kan soms wat onbeleefd zijn.
Dat merkte ik al.
Ik breng de baby naar bed. Doe of u thuis bent.
Bedankt.
U vroeg waarom ik gesolliciteerd had.
'José Urbina López Basisschool...
...ontvangt geld voor een computerleslokaal.'
Dat is van 8 maanden geleden.
En het schijnt al uitbetaald te zijn.
Dat klopt, maar wij ontvingen niks.
U weet hoe het gaat. -Tja...
'Morgen? U hoeft niet aan te dringen.'
In Matamoros dring je niet aan, als je verstandig bent.
Duidelijk.
Vanwaar die obsessie?
Wij hadden geen computers en kwamen toch goed terecht.
Heeft u internet op uw telefoon?
Ja, waarom?
Mag ik even? Ik wil iets laten zien.
Trouwens...
...dat meisje in mijn klas, Paloma Noyola.
Wat weet u van haar? -Niet veel. Stil...
Ze zou zich meer moeten laten gelden.
Meer niet? -Ja, hoezo?
Dit is het laatste. -Even kijken...
18 kilo ijzer voor 55 cent per kilo...
...3 kilo aluminum, tegen 11 peso's per kilo...
...4 kilo brons à 2,75...
...en 3 kilo koper à 26 peso's.
Het totaal is dan 105 peso's.
Kom, we gaan. -Hij betaalt te weinig.
Wat?
Papa, hij licht je op.
Pardon? U zat ernaast.
Het zou 131,9 peso's moeten zijn.
Afgerond 132 peso's.
Wilt u het narekenen? -Ja, hoor...
Kijk aan... je hebt gelijk. Het is 131,9 peso's.
Sorry. Verkeerde knopje ingedrukt.
Nico!
Wat is er gebeurd?
Je kwam niet naar Nacho's.
Sorry, ik was even...
Waar is je rugzak? -Binnen.
Je moet beter nadenken, Nico!
Het geeft niet.
Ik red me wel. -Zeker weten?
Wat doe je hiermee?
Dat ding ligt hier al een eeuwigheid weg te rotten...
Denk je dat je 'm kunt repareren?
Misschien.
Op school ging het over 'drijfvermogen'.
Drijfvermogen? Echt?
Hoe krijg je dat ding weer drijvend?
Eerst moet al het water eruit.
Ja, logisch! -Wat ik bedoel...
Alle gaten moeten worden gedicht, want als er water inkomt...
Wat?
Misschien is dat het...
Hoewel ie niet afgesloten is als een ballon...
...gebruikt het de lucht in de ruimte...
...zodat de boot minder densiteit bezit dan het water!
Dat moet het zijn!
Kijk nou toch...
Onze wetenschapper!
Wat is er?
Denk je dat ik nog wat langer op school kan blijven?
Geen idee, man.
Ik ga wel met Nacho praten. -Goed.
Kinderen leren door te doen...
...wat ze willen leren te doen.
Het doen op zich doet er niet toe.
Het moet organisch gebeuren.
De leraar begint het proces...
...en doet dan een stapje terug.
En bewondert vervolgens het resultaat.
Dat is eigenlijk alles.
Dus je hele aanpak berust op een YouTube video?
Eigenlijk wel.
Dus weg met de tradities?
Wat mij betreft wel.
Uiteindelijk bereiken we hetzelfde...
...maar het is beter als het uit henzelf komt.
Hoewel, na wat ik vandaag zag...
...hebben ze mij niet eens nodig.
Als ze computers hadden...
...leerden ze alles vanuit zichzelf.
Mijn God...
Hier.
Hebt u zelf ooit lesgegeven?
Dat moet, als je schooldirecteur wilt worden.
Dan weet u dus nog wanneer u leraar wilde worden?
Dat is lang geleden.
Hoe heette uw leraar destijds?
Mrs. Carmona.
De mijne heette Mr. Chávez.
Professor Juan Antonio Chávez.
Hij zei dat ik de wereld kon veranderen...
...en ik geloofde hem.
Ik omhelsde hem nog bij de diploma-uitreiking destijds.
Toen ik net begon, werd ik ook nog wel eens omhelsd.
Maar dat werd elk jaar minder...
...en sinds vorig jaar nooit meer.
Kinderen veranderen. -Nee....
Kinderen blijven kinderen.
De wereld is veranderd, Mr. Juárez.
Maar wij niet.
Het onderwijs is al 100 jaar hetzelfde.
Van de schoolbel tot aan de uniformen.
'Stil! In de rij staan! Steek je hand op!'
We trainen die kinderen om radars in de machine te worden...
...omdat wij die machine altijd in bedrijf willen houden.
En als die machine hen uitspuugt...
...komt dat omdat ze onze regeltjes niet wilden volgen.
Maar die kinderen zijn zoveel slimmer.
Ze weten dat die machine verouderd is.
Dus vallen ze af, en raken afgeleid...
...en wij raken ze kwijt.
U vroeg me waarom ik hier solliciteerde.
Ik wil geen kinderen meer verliezen.
Niet een meer.
Bent u niet te oud voor idealisme?
Te oud om weer vader te zijn, ja.
Oké, Mr. Juárez... -Sergio.
Noem me Sergio.
Oké, Sergio.
Ik geef je de kans...
...dus verpest die niet.
Trouwens...
Mag ik je nog om een kleine gunst vragen?
Klaar... ga maar.
Mam, tijd om op te staan.
Wat is dat nou? Werk even mee.
Goedenavond.
Eten staat op tafel, de koffie is klaar.
Dank je.
Ga er maar in.
Wat doe je nou? Je hebt je onderbroek nog aan!
O, jeetje...
Kom eruit!
Ga er maar weer in...
Hoeveel?
Zeven centimeter.
Volgende!
Ik wil niet meer!
Goed, ik kom al.
'Kleine gunst...'
Voor de kinderen, weet je nog? -Voor de kinderen.
Dit is voor de kinderen!
Voor de kinderen!
Ik ga al!
Tien centimeter.
Sergio heeft meer densiteit!
We kunnen een waterkoker of oven maken...
Ik heb een idee! Kijk!
We gaan winnen!
Hallo, kan ik je helpen?
Heeft u boeken over filosofie?
Uiteraard.
Zoek je een bepaald vakgebied?
Metafysica? Ontologie? Epistemologie?
Moraliteit? Logica? Esthetica?
Marlene, help je me even?
Hier.
Dit gebeurt anders nooit! -Geef er een klap op!
Sorry.
Hier.
Allemaal onbruikbaar. Zoek maar uit.
Kijk uit dat je je niet snijdt.
We geloven dat zwaartekracht ons doet vallen...
...maar dat is maar een illusie.
Als we ter aarde storten...
...komt dat door het verschil in massa.
Daarom trekt de zon de aarde ook aan.
Waarom crasht de aarde dan niet tegen de zon?
Omdat de baan van de planeet om de zon de balans is...
...tussen crashen en op de juiste afstand blijven.
Dus het hele universum, en wij ook...
...vallen constant door de ruimte?
Ja, zoiets ongeveer. -Gaaf!
Kijk uit waar je dat op richt. -Sorry!
Oké...
...we weten dat een vergrootglas dingen kan verbranden.
Dit is ongericht licht op mijn hand.
Maar wat als we het exact richten?
Ta-da!
Dat was onze dodelijke laserstraal!
En als je dat gaaf vond, kijk dit dan...
Kijk wat er met die benzine gebeurt!
Rotatie!
Kom, iedereen roteren!
Rotatie!
Willekeurig!
'JOSÉ URBINA' SCHOOL FONDS VOOR COMPUTERLOKAAL
Waarom zo vroeg, Nico?
Is alles goed?
Vertel het me maar.
We mochten u alles vragen, hè? -Zeker.
En geen vraag zou te gek zijn, hè?
Correct.
Dan is dit mijn vraag.
Kom maar op.
Hoe regel ik dat een meisje me leuk vindt?
Dus toch... -Nee!
Dat is een heel goede vraag.
En een heel belangrijke vraag.
Ik meen het...
...maar zoals bij alle grote vragen is er geen eenduidig antwoord.
Verdomme...
Omdat geen meisje hetzelfde is.
Over wat voor meisje hebben we het?
Daar gaat het juist om.
Zij is slim en ik ben dom...
Hé, hé...
...dat wil ik niet horen.
Als ik indruk wil maken, zeg ik steeds iets stoms.
Dat is je probleem. -Wat?
Je wilt indruk maken, laten zien hoe goed je bent.
Dat werkt bij sommige vrouwen...
Maar het gaat niet om zomaar een meisje, hè?
Bij zo'n meisje...
...moet je laten zien hoe goed zij is, niet jij.
Steun haar, moedig haar aan...
Want zij kan echt veel bereiken.
Vooral iemand als Paloma.
Hoe...? -Dat was nogal duidelijk.
Luister.
Ik wilde haar dit geven...
...maar wellicht moet jij dat maar doen.
Zeg dan 'kijk eens wat ik vond; ik moest meteen aan jou denken.'
Hoe weet u die dingen allemaal?
Weet je nog dat ik zei, 'leer van je fouten?'
Ik heb heel veel fouten gemaakt.
Wees er zuinig op; verlies het niet...
Nee!
Sorry, hier zitten belangrijke dingen in.
Laat me die rugzak eens zien, Nico.
Gewoon schoolspullen, een cadeau van mijn broer...
Meer niet. -Nico!
Nee... -Geef hier...
We mogen 'm nooit openmaken!
Geef me die rugzak.
Als ze dat ontdekken, ben ik dood.
Ik smeek u, maak 'm niet open.
Geef hier, Nico.
Mag ik?
Wat?
Als ik de rugzak openmaak...
...vind ik dan iets dat geen 12-jarige mag hebben...
...laat staan het mee naar school brengen?
Dat weet ik niet.
Misschien.
Nico, als ik zoiets aantref...
...dan moet ik het rapporteren...
...en dan wordt alles nog veel moeilijker voor jou.
Dus wat gaat u doen?
Dat moet jij mij maar zeggen.
Goedemorgen.
Ik heb jullie vraagstukken bekeken...
...ze liggen daar met jullie naam erop geschreven.
Nico, ik weet dat je een achterstand had...
...maar van alle leerlingen boek jij de meeste vooruitgang.
Weet je nog wat ik zei over de koers van je eigen leven?
Jij beslist welke kant je leven opgaat.
Wil je deze kant op?
Of deze kant?
Allebei gaat niet.
Bijna op tijd.
Jullie gaan tenminste vooruit.
Vandaag zien we Rosita's danspresentatie.
Dat wordt vast fantastisch.
Maar voor we beginnen, eerst een spel.
Let op.
Er was eens een beroemde wiskundige...
...Carl Friedrich Gauss.
In 1777, hij was nog een kind...
...wilde zijn leraar even alle leerlingen bezighouden...
...en hij vroeg hen alle getallen op te tellen van 1 tot 100.
Dat had uren moeten duren...
...maar Gauss gaf meteen antwoord.
Weet iemand hoe hij dat deed?
Team 2? Paloma?
Is het...
...5050?
Hoe kom je daarbij?
Ik telde 100 bij 1 op... 101.
99 plus 2, 101.
98 plus 3, 101.
In totaal kom je aan 50 maal 101.
Team 2 krijgt de punten.
Ik moet een incident melden.
Zijn wij klaar? -Blijkbaar.
Wat is er gebeurd?
Iemand heeft wellicht verboden middelen meegebracht.
'Wellicht'?
Ik weet het nog niet zeker.
Over wie hebben we het?
Mezelf.
Pardon?
Wellicht had ik de leerling moeten rapporteren.
Doe je dat dan niet nu? -Ja.
Nee.
Nee, ik geef mezelf aan.
Waarvoor?
Omdat ik iets niet rapporteerde... Wat ik wel had moeten doen.
Ik koos ervoor niet in de rugzak te kijken.
Wie is de leerling?
Dat kan ik niet zeggen.
Technisch gezien is er geen regel overtreden.
En ik wil de leerling een kans geven.
Ik weet alleen niet of dat correct is.
Dit lijkt inmiddels meer op een bekentenis.
Ik doe dit niet alleen voor hem. Of haar.
Maar het gaat de hele klas aan.
En de methode werkt.
Als ik deze leerling rapporteer, verlies ik ieders vertrouwen.
Het zou alles verpesten en ik wil ze niet verliezen.
Dus wat moet ik doen?
Heb ik het juiste gedaan?
Sergio?
Het enige dat je deed...
...was mij in de war brengen.
Mag ik met je meelopen?
Jij woont toch bij het strand?
Ach, ik loop graag een stukje om.
En bij mij ben je een stuk veiliger...
Wat jij wil.
Je kunt je eigen raket bouwen...
...en de gewichtsloosheid ervaren.
En ze simuleren een mislukte lancering...
...waarbij jij dan alles moet herstellen.
En dan nog dit:
...drie leerlingen werden later astronaut.
Sergio vertelde me dat... -Wacht...
Sergio gaf je dit?
Wil je iets leuks zien?
Gaat het, papa? -Ja, geen paniek.
Ik ben een beetje moe vandaag.
Wie is dit? -Goedemiddag. Ik ben Nico.
We werken samen aan een schoolproject.
Even mijn tas binnen zetten, ik ben zo terug.
Hoe gaat het, meneer?
Oké...
Kom mee.
Sorry voor de stank. -Welke stank?
Hier.
Hoe kom je daaraan?
Gevonden.
Dat is nog niks.
Hier.
Wat is dat? -Mijn statief.
Moet het niet eerst donker zijn?
Kijk.
Waar? -Daar.
Waar de oceaan de hemel raakt.
Wat is dat?
SpaceX. De lancering site in Boca Chica, Texas.
De grootste raketten worden daar binnenkort gelanceerd.
En wij kunnen hier meekijken.
Ze slapen.
Wat lees je?
Iets over morele dilemma's.
Ik snap het niet echt, maar het is interessant.
Zoals...
...stel dat je de kapitein bent van een zinkend schip.
30 passagiers, maar je kunt maar 15 mensen redden.
Wie kies je dan en waarom?
Welke les is dit? -Het is niet voor school.
Dit komt van de universiteit. Voor mezelf.
Wat?
Hun bibliotheek is waanzinnig.
Ik dacht dat ik filosofie wilde studeren...
...maar nu ik al die boeken zie...
Maar ik wil zeker les gaan geven.
Filosofie?
Docent?
Schat?
Je gaat volgend jaar niet eens naar school.
Ik moet werken en wie past er dan op je broertje?
Maar als je het echt heel graag wilt...
...kun je het later weer oppikken, als hij ouder wordt.
Kom, Paloma.
Luister, speciale presentatie vandaag.
Jouw klas als eerste. 09:00 uur. Computerlokaal.
Oké.
Het district stuurde een IT'er.
Hij demonstreert het basisconcept...
...van hoe de computer precies werkt.
Echt? -Hij zet nu alles klaar.
Hoe dat zo ineens?
Ik drong even aan.
Ik kan je wel zoenen.
Doe maar niet...
Ik heb mijn tanden niet gepoetst.
Ik zie je daar.
Nico!
Hoe ging het? -Goed, denk ik.
Wat is dit? -Een cadeautje.
Noem het een kerstbonus...
Ik heb weinig met toetsen, zeker geen oefentoetsen.
Zie je de datum?
2012? Dat is dit jaar.
Dit is geen proef. Dit is het echte werk.
Hoe kom je daaraan? -Je ziet ze overal.
Je moet weten waar je moet zoeken.
Bedankt, maar...
Nee.
Het is goed. We doen allemaal mee.
Jij kunt gewoon je ding doen, maar als je dit gebruikt...
...dan hebben de andere leraren geen last van je experimenten.
Bedankt, maar ik doe niet mee.
We worden als geheel beoordeeld.
Als jouw leerlingen falen, falen wij ook.
Dus je hebt eigenlijk geen keuze.
En de kinderen?
Die merken niks.
Blinken ze uit, dan slagen ze. Zakken ze, dan slagen ze toch.
Ze slagen sowieso. Zoals altijd.
Het enige verschil is of wij een bonus krijgen of niet.
Het enige verschil is...
...of wij ze leren bedriegen of niet.
Dat is het verschil.
Laptops? Nog beter!
Goedemorgen. -Goedemorgen!
Computers zijn vitaal voor de moderne economie...
...dus heeft 't bestuur van Matamoros ... -Kom ter zake, man.
Oké.
Dit is een CPU, of Central Processing Unit.
Het brein van de computer...
De CPU slaat alles op...
...en laat de computer functioneren...
Wist je dat een computer...
...wel 4 miljoen commando's per seconde verwerkt...
Hallo!
Waar bent u mee bezig? -Pardon?
Gaf u dit aan mijn dochter?
U bent vast Paloma's vader.
1200 dollar....
Dat verdien ik niet eens per jaar. -Nee...
...de school zou haar dan aanbevelen voor een beurs.
Paloma maakt een goede kans.
We kunnen geld inzamelen voor haar reiskosten.
Luister, ik mag dan arm zijn.
Ik werk mijn hele leven al met afval...
...maar ik ben geen bedelaar.
Maar dat bedoelde ik ook niet.
Luister...
Dit klinkt wellicht vergezocht voor u...
...maar Paloma is geen doorsnee leerling.
Zij kan echt een beurs krijgen. -En dan wat?
Als ze in dat ruimtekamp al die dingen meemaakt...
...en dan hier de realiteit weer ziet?
Weet u...
U lanceert die kinderen alsof ze de ruimte ingaan...
...nadat u hun hoofd op hol brengt met die ideeën.
Maar als ze na school in de echte wereld komen...
...en weer op aarde neerstorten, waar bent u dan?
Vangt u ze op om een tweede poging te wagen?
Nee...
U jaagt weer andere kinderen hun hoofd op hol...
...met dingen die ze nooit zullen hebben...
...met wat ze nooit kunnen worden.
Papa?
Alstublieft, beste leraar...
...doe mijn dochter dat niet aan.
Kom mee, Paloma.
U mag niet naar binnen! -Pardon...
Ik weet dat u het druk heeft. -Ik probeerde hem tegen te houden.
Sorry dat ik stoor... -Wie bent u?
Ik ben Sergio Juárez Correa.
Leraar op de basisschool José Urbina López.
Ik wilde u even spreken...
...over de situatie...
...met onze computers.
Het is goed, Martha.
We hebben altijd tijd voor onze frontsoldaten.
Interessante woordkeuze. -Pardon?
Soldaat. Frontlinie...
Alsof ik in oorlog met een vijand ben.
Nee...
Ik ben de hele dag bezig met...
...kinderen.
Zeg me...
...hoe kan ik u helpen?
Nacho vroeg vandaag naar je.
'Wanneer begint onze mooie jongen?'
Nu die school gauw ophoudt, wil hij je opleiden.
Wat is er?
Zie je dat daar?
Je weet niet waar de oceaan eindigt...
...en waar de hemel begint.
Wist je dat we hier feitelijk...
...in de ruimte staan?
Wat?
Die ruimte komt helemaal tot hier.
Wat wij 'hemel' noemen, is gewoon een gaslaag.
Het voelt alsof er niks is, leegte...
...maar het is massa...
...net zoals gewicht...
...en het wordt altijd naar de aarde toegetrokken.
Het zit hier gevangen.
Net als wij.
Ik wil niet voor Nacho werken. -Meen je dat?
Maar je haat school. Hoezo?
Ik weet het niet. Het bevalt me wel.
Die ene leraar...
...die pakt alles anders aan.
Met hem denk ik veel te kunnen leren.
En er is een meisje...
Dus daar gaat het om.
Onze kleine Don Juan!
Luister...
Ik gun jou elke kans die zich aandient.
Maar als je voor Nacho werkt, kun je nooit meer weg.
Maar zover was het toch nog niet?
Toch?
Wil je een lift?
Ik liep lekker, maar waarom niet?
Auto in de garage? -Ja.
Voorgoed.
Ik heb 'm voor iets nuttiger ingeruild.
Is dat wat ik denk dat het is?
Nu zul je zien wat ze allemaal kunnen.
Dat had je niet hoeven doen. -Zeker wel.
Sorry, ik dacht echt... -Het is goed.
Ik waardeer je poging echt.
Is je vrouw niet heel kwaad?
Ben jij niet getrouwd? -Nee.
Maar goed ook...
Ik denk dat ik bij jou kom logeren.
Zijn aanpak is onorthodox, maar de resultaten zijn prima.
Vast wel.
We hebben bezoek. Waaraan danken we de eer?
Jullie kennen elkaar al...
Wat doe je?
Mediteren.
We voerden een nogal intense discussie...
...dus wilden we even tot rust komen.
Let niet op mij. Ga door.
Ik kijk slechts toe.
Wat voor discussie was dat?
Het ging over moraliteit.
Moraliteit?
Geen onderwerp waar we bekend mee zijn.
Volgens het lesplan... 20 maart...
...moeten jullie je voorbereiden op de CITO toets.
Maar Lupita interesseert zich voor filosofie.
Filosofie? -En zij vertelde de klas...
...wat ze zoal had geleerd.
Vorig jaar, in Groep 7...
...was de score van deze klas het slechtst van allemaal.
Raar dat u tijd vindt voor bijzaken.
Nou ja...
...iemand zei tegen Lupita dat ze te jong was...
...om over filosofie te lezen.
We wilden zien of het belangrijke antwoorden kon opleveren.
Zoals?
Wat John Stuart Mill zoal te zeggen had over abortus.
Abortus?
En wat had hij te zeggen?
Als we optimale welvaart willen voor veel mensen...
...en als je moet ploeteren om onderdak en voedsel te hebben...
...is het beter om geen kinderen op de wereld te zetten.
Dat vergroot het lijden van anderen.
Dus, ja.
In sommige gevallen is abortus aan te raden.
Mijn God...
Wat vind je zelf van die conclusie?
Dan denk ik aan mijn broertjes en zusjes.
Soms heb ik er veel werk aan...
...maar ik moet er niet aan denken dat ze ongeboren waren.
Ik weet het niet.
Het is heel gecompliceerd.
Maar het is goed zo.
We vinden condooms dus het overduidelijke antwoord.
Condooms?! -Dat vindt niet iedereen.
Dat was best een heel debat, hè?
Volgens Stuart Mill kan iets goed of slecht zijn...
...afhankelijk van de situatie.
Maar is er iets in deze kwestie...
...dat altijd immoreel zou zijn?
Alles dat velen schaadt ten gunste van weinigen.
Zoals?
Als iemand iets steelt dat voor iedereen bedoeld is?
Heel goed, Nico. Dus zoiets als...
...corruptie?
Gezien de hoogstaande discussies die hier gevoerd worden...
...hebben jullie alle basiskennis vast al onder de knie.
Jij daar...
...wat is de wortel van 256?
Wat moet dat nou aantonen?
Nee? Met wie voerde Mexico oorlog in 1846?
Dat is nog niet behandeld...
Leg me Darwins evolutietheorie eens uit.
Wacht...
Wat ik al vermoedde...
Dit kind ontbeert de basiskennis van een leerling uit Groep 8.
Hij is de definitie...
...van een onwetende.
Wacht... Nico!
En nog ongedisciplineerd ook!
Wat is dit? Waarom deed u dat?
Zeg tegen mij wat u wilt, maar niet tegen de kinderen.
De wortel van 256 is 16.
Mexico voerde oorlog tegen Amerika in 1846.
Darwins evolutietheorie betreft de overleving van de sterkste.
Dank u, Mr. Juárez. Ik spreek u nog.
Dat spel van onze eerste dag, weet u nog?
De boten en de passagiers?
Er is een duidelijke oplossing.
Nooit meer passagiers toelaten dan dat er reddingssloepen zijn.
Wacht, Sergio. -Wedden dat hij corrupt is!
Wacht, Sergio!
Ik vroeg je om geen slapende honden wakker te maken, toch?
Abortus? Condooms? Corruptie?!
Ik vraag mijn leerlingen niet om hersenloos te worden...
...zodat ze suffe toetsen kunnen maken...
En dan?
Om monddode burgers te worden?
Denk aan het grotere plaatje...
Wat nu telt is dat jij hun leraar blijft.
Is het erg om soms hielen te likken?
Meen je dat?
Meneer de directeur? Ik wacht...
Ik kom eraan.
Mr. Juárez...
Ik was bezorgd omdat ik meerdere klachten ontving...
...dat uw kinderen het testniveau niet aan zouden kunnen.
Maar deze situatie had ik niet verwacht.
Ik schors u voor twee weken.
Wat?!
Pas nadat uw klas voorbereid is op de CITO toets...
...een test die u niet hoog inschat...
Luister...
Dat zal ik niet ontkennen.
Ik vind de toets nutteloos....
...maar reageer dat niet af op de kinderen.
Ik zal ze erop voorbereiden.
De komende 2 weken doen we alleen CITO toets lesmateriaal.
Maar schors me alstublieft niet.
Nu iemand anders voor de klas zetten is dom.
Bedank uw directeur maar dat u slechts geschorst bent...
...en niet onmiddellijk ontslagen.
Eerlijk gezegd begin ik nu te twijfelen.
Dat is niet nodig.
Niet nodig.
Verder nog iets?
Nee.
Goeiedag, heren.
Dit is krankzinnig, Chucho.
In mijn klas, op deze school...
...zit een potentieel geniaal meisje!
Jij wist niets anders dan 'ze zou zich meer moeten openstellen'.
Echt waar?
Hoeveel kinderen zouden net zo zijn?
Zolang deze onwetendheid regeert, weten we het nooit.
Het spijt me, Sergio.
Mijn handen zijn gebonden. -Ja, ja...
Zie het maar als vakantie.
Ga wat leuks doen met je vrouw en baby.
Gaat het?
Weet je, je bent niet dom.
Of onwetend, of wat die man ook zei.
Ik meen het.
Jij zegt altijd de meest alerte dingen, heel snel...
Ik zou dat nooit kunnen.
Daar hebben we onze mooie jongen!
Chepe zegt dat je twijfelt aan je werk.
Dat wilde ik even met eigen ogen zien.
Dus? Werk je voor mij of niet?
De reden dat je even in de war was...
...komt omdat we je nooit echt hebben verwelkomd.
Een inwijdingsritueel, snap je wel?
Wie is dit?
Niemand, gewoon een vriendin.
Ga naar huis.
Wacht even, schatje.
Wat gebeurt hier? -Ben je nog maagd?
Nacho, niet doen!
Ze is perfect, hè? -Ze is nog een kind, man!
Hou op!
Kijk je stoere broer nou!
Het zijn nog kinderen!
Wacht, Nico!
Lupe!
Gaat het?
Mankeren jullie niks?
Gaat het?
Paloma, gaat het?
Nico...
Carlos at 3/8 van de pizza...
...en Ricardo 1/4 van dezelfde pizza.
Hoeveel van de pizza aten ze dan samen?
Iemand?
Goedemorgen, Laura.
Wat een verrassing.
Misschien krijg jij hem zijn bed uit.
Mag ik even?
Kunnen we even praten?
Sergio, morgen is dag van de toets.
Dan is je schorsing voorbij.
We zijn onderbemand, we hebben je nodig.
We hebben niks meer van je gehoord.
Ik moet weten of je nog terug komt.
Wat er gebeurd is... daar kon ik niks aan doen.
Ik stond er niet achter.
Sergio, doe open!
Ik ga niet weg. Ik blijf hier.
Ik eet je ijskast leeg, schijt op je toilet...
...maar ik ga pas weg als jij naar buiten komt.
Sergio...
Je mag die kinderen niet in de steek laten.
Ze zijn al zo getraumatiseerd.
Misschien bereiden we ze zo goed op de toekomst voor.
Hoe gaat het? -Ga weg.
Echt?
Geef je het echt zo makkelijk op?
Waarom niet?
Wil je je project niet afronden?
Sergio...
Je zag zelf dat je succes had.
Weet je waarin ik geslaagd ben?
Ik ben geslaagd... in de moord... één van mijn...
Luister...
Als je niet wilt, hoef je niet terug te komen...
Mooi, waarom ben je dan hier?
Voor de kinderen...
Ik wil dat die terugkomen.
Komen ze niet meer?
Ik wil dat ze allemaal die toets doen.
Die verdomde toets...
Chucho...
Ik zei je al...
Ik liet ze in de steek...
...allemaal...
Nico.
Ik dacht...
...dat ik alles precies goed deed.
Echt, maar...
Ik had in zijn rugzak moeten kijken...
Als ik zomaar terugkom, gaan zij ervoor boeten.
Wederom.
Sorry... -Wacht, Sergio.
Ik denk echt dat je iets groots kunt bereiken.
Ik zag het zelf.
Ik heb kinderen nog nooit zo'n respons zien geven!
Of zoveel vooruitgang zien boeken, in zo'n korte tijd.
Niemand geeft om de methodes die we gebruiken.
Het gaat om meetbare resultaten...
...dáár is die toets voor.
Je zei zelf dat Paloma geniaal kan zijn.
Maar hoe kunnen we dat weten...
Komt Paloma ook niet meer? -Inderdaad.
Goedemiddag!
Paloma?
Wat doet u hier?
De directeur zou me met rust laten...
...als jij weer naar school zou komen.
Gaat u niet meer terug?
Ik weet niet of ik dat wel kan.
Waarom niet?
Misschien had je vader gelijk...
En deed ik meer kwaad dan goed.
Ik kan niet teruggaan.
Ik moet voor hem zorgen. Hij is ziek.
Het spijt me vreselijk, Paloma.
Het spijt me.
Maar mijn vader had geen gelijk...
U zei dat we net zo goed als ieder ander waren.
Maar wat we zonder u niet hadden, was het geloof...
Dat we het waar konden maken.
Ik had me al die dingen nooit voor kunnen stellen.
Wat ik kon worden, of kon doen.
En dat kan ik nu wel.
Zonder u was dat nooit gelukt.
En dat zal ik nooit...
...nooit vergeten.
Maar soms is geloof niet genoeg.
Soms...
...is de realiteit gewoon de realiteit.
Kijk om u heen...
Dit is mijn realiteit.
Daar ontkom je niet aan.
Mensen zoals ik...
...zoals Nico...
Wij ontsnappen niet.
Ik begrijp je.
Mr. Juárez?
Mr. Noyola?
Paloma heeft deze niet meer nodig.
Neem maar weer mee. Voor ie beschadigd raakt.
Maar, wat is dat?
Ze leende deze van de school, voor een project.
Dit is veel te kostbaar voor onze school.
Dit heeft ze niet geleend.
Dit heeft ze zelf gemaakt. -Wat?
Onmogelijk...
Is alles niet onmogelijk tot het gebeurt?
Wauw...
Paloma is een uitzonderlijk meisje.
Maar beseft u dat wel volledig?
Zeg zoiets nou niet...
Dit is van haar.
Van haar.
Kunnen we nog een tussenstop maken?
Paloma?
U moet rusten, papa.
Kom even zitten.
Voelt u zich wel goed?
Het komt allemaal wel goed.
Die lijst van jou... staan daar telefoonnummers bij?
Meneer?
Kijk aan!
Daar.
Ga maar zitten waar je wilt.
Schiet op, iedereen.
We komen nog te laat! -Ik kom al!
Hoe gaat het?
Nog maar een paar te gaan.
Kijk.
Wat is er met hem? -Vanwege meerdere onvolkomenheden...
...hebben ze de toets aangepast.
Wellicht na tips van verontruste burgers.
Nu is het tenminste 'n open strijd.
Wat?
Neem plaats iedereen...
Raak niets aan voor de toets begint.
Mag ik dan nu totale stilte?
We gaan beginnen.
Luister... heel snel.
Deze toets meet jullie kennis, oké?
Misschien heb ik jullie nog niet alles geleerd.
Maar jullie leerden wel nadenken.
Dus wellicht herken je niet alles...
...maar er zit niks in deze toets wat jullie niet kunnen verklaren.
Oké?
Begrepen?
Trouwens...
...jullie moeten één ding weten voor je begint.
Jullie hebben mij ook veel geleerd.
En ik ben trots op jullie allemaal.
Goed! En doe je uiterste best!
Jullie hebben drie uur de tijd.
Probeer zoveel mogelijk vragen te beantwoorden.
Onbeantwoorde vragen brengen het resultaat omlaag.
Veel succes!
En dan nu...
...begin maar!
Het jaar voor Sergio's komst, slaagden slechts 55% van zijn leerlingen
voor de toets in rekenen en 69% voor taal.
Niemand haalde de 'Excellent' score.
In 2012, na een jaar les van Sergio
slaagde 93% voor rekenen, en 63% scoorde 'Excellent'
en 97,5% slaagde voor taal, waarvan 72% zelfs 'Excellent'.
Tien van Sergio's leerlingen scoorden in de top 0,1% nationaal in rekenen.
Paloma Noyola haalde de hoogste score
in heel Mexico.
Ze werd een nationale sensatie en ontving een privé toelage
waardoor ze in een nieuw huis kon gaan wonen.
Sergio Juárez Correa woont nog altijd in Matamoros
waar hij Groep 8 nog steeds les geeft.
De José Urbina López school heeft nog steeds geen computerlokaal.
'Het enige dat mijn kennis belemmert, is mijn educatie'
Albert Einstein
Vertaling: E.J. KARREMAN