‫"وزارة التعليم"‬
‫بحثت في كل مكان،‬
‫لكن لا تُوجد كاميرات مراقبة‬ ‫تكشف السطح إطلاقًا.‬
‫لكن إحدى كاميرات المبنى المجاور‬ ‫ربما سجلت جزءًا صغيرًا منه.‬
‫هل لك أن تشرح لي وتعرض المقطع؟‬
‫بالطبع.‬
‫لكن الجودة رديئة.‬
‫- بالكاد نرى شيئًا.‬ ‫- مفهوم.‬
‫- أرني.‬ ‫- حاضر يا سيدي.‬
‫هذا هو المقطع.‬
‫- هل يمكنك تكبير الصورة؟‬ ‫- نعم.‬
‫ماذا لو كان هناك أحد معه؟‬
‫ماذا لو دفعه أحدهم؟‬
‫ما الذي أتى بك إلى هنا؟‬
‫أليس الوضع فوضويًا‬ ‫في مكتب حماية حقوق التعليم؟‬
‫ليس بقدر الفوضى في رأسي.‬
‫أتساءل عن سبب عودتك إلى هذه المدرسة،‬
‫وإبلاغك عن التنمر فور وصولك،‬
‫وقيامك بهذا الآن.‬
‫هل أجريت بحثك الخاص؟‬
‫أعتذر.‬
‫شعرت أنني مندوب مبيعات.‬
‫إن كنت ملمًا بمجريات الأمور،‬
‫فسأخبرك بكل شيء.‬
‫أعلم أنك تريد التخلص‬ ‫من مكتب حماية حقوق التعليم.‬
‫ولم قد أرغب في ذلك؟‬
‫ربما بسبب هذا.‬
‫حبوب القلب مؤخرًا.‬
‫و"حبوب الفراشة" قبل عامين.‬
‫ما اسمها الآن؟‬
‫الألماس.‬
‫يبدو أنك لا تملك أي دليل.‬
‫وإلا لاتصلت بالشرطة أو قبضت عليّ.‬
‫لكنك تقف وتثرثر هنا معي.‬
‫أنت والمعلمة "تشوي"‬
‫خُلقتما لبعضكما.‬
‫تتشابهان كثيرًا‬ ‫في حشر أنفيكما في شؤون غيركما.‬
‫أتساءل إن كنتما ستلقيان المصير ذاته.‬
‫مرحبًا.‬
‫ما الذي أتى بك؟‬ ‫قلت إنني لن آتي إلى المدرسة.‬
‫أيها الشقي.‬
‫أظننت أنني سأقول ببساطة:‬ ‫"حسنًا، اعتن بنفسك"؟‬
‫هذا غير وارد.‬
‫انتظر. تعال إلى هنا.‬
‫في كل مرة تتغيّب فيها عن المدرسة،‬ ‫تعود مصابًا هكذا.‬
‫تبدو إصابة بالغة.‬
‫- دعني أضع لك بعض المرهم.‬ ‫- أنا بخير.‬
‫ابق ثابتًا.‬
‫دعني أرى هذا الجانب.‬
‫لا أعلم فيما تورطت،‬
‫لكن أيًا كان، افعله داخل المدرسة.‬
‫إنه المكان الأكثر أمانًا، أتفهم؟‬
‫الأكثر أمانًا؟ منذ متى؟‬
‫لست وحدي.‬
‫يحاول الكثير من المعلمين جعلها كذلك.‬
‫سنجعل المدرسة مكانًا آمنًا. أعدك.‬
‫هيا، عدني.‬
‫ستكسرين إصبعك هكذا.‬
‫أيها الشقي الصغير.‬
‫حسنًا، لا تأت. ولن آتي أنا أيضًا.‬
‫سأتبعك كظلك. أتظنني أمزح؟‬
‫أتعلم بماذا يناديني حبيبي؟‬
‫ورقة صيد الذباب.‬ ‫إن أمسكت بك فلن أفلتك أبدًا.‬
‫سآتي لاصطحابك صباح الغد. أهذا مفهوم؟‬
‫صباح الخير يا "غيو تشول".‬
‫خذ. الفطور.‬
‫"غيو تشول".‬
‫انتظر. أرجوك.‬
‫- "غيو تشول تشو".‬ ‫- نعم؟‬
‫أنا معلمة صفه.‬
‫أنتم طلاب، أليس كذلك؟‬
‫- أطفئ هذه السيجارة.‬ ‫- تبًا.‬
‫هيا يا "غيو تشول".‬
‫- لنذهب.‬ ‫- سنراك لاحقًا.‬
‫- لا تنظر إليهم.‬ ‫- سنتصل بك.‬
‫فيم تفكر؟‬
‫عصابة "سامغوري" التي هاجمتك تطاردك الآن.‬
‫هل تواعد تلك الحقيرة "غا يون تشوي"؟‬
‫أتعلم ما الذي أدركته بفضل المعلمة "تشوي"؟‬
‫المدرسة تعج بالناس.‬
‫وماذا في ذلك؟‬
‫تخيلهم جميعًا زبائن.‬
‫- ادخل.‬ ‫- رائع.‬
‫سيسهل علينا مراوغة الشرطة ونقل البضاعة.‬
‫والأفضل من ذلك كله،‬
‫سنكسب مئات الزبائن الجدد كل عام.‬
‫الجو بارد.‬
‫أيتها الآنسة "تشوي".‬
‫"غيو تشول".‬
‫ترتدي الزي المدرسي.‬
‫قررت الالتزام بالحضور إلى المدرسة الآن.‬
‫هذا قرار رائع.‬
‫فتى مطيع.‬
‫لن أعبث بشعرك بما أن لديك تسريحة مميزة.‬
‫لم تتناول فطورك، أليس كذلك؟‬ ‫أترغب في بعض الكيمباب؟‬
‫"أؤمن بقدراتك يا (غيو تشول)!"‬
‫لو أنها غضت الطرف حينها،‬
‫لكنتما متزوجين الآن.‬
‫أليس كذلك؟‬
‫لماذا تفعل هذا؟‬
‫لن تضربني، أليس كذلك؟‬
‫لا ينبغي لك فعل ذلك.‬
‫فالناس يتحدثون بكثرة عن العقاب المفرط.‬
‫إن ضربتني الآن،‬
‫فسيبدو الأمر كثأر شخصي بحت.‬
‫لذا إيّاك أن تقدم على أي خطوة.‬
‫إن لم تفعل شيئًا، فلن يحدث...‬
‫أعتذر أيها المفتش.‬
‫كنت مخطئًا.‬
‫آسف حقًا.‬
‫آسف حقًا أيها المفتش. أرجوك ارحمني.‬
‫أعتذر.‬
‫كنت مخطئًا.‬
‫أرجوك اعف عني هذه المرة.‬
‫أرجوك. أنا آسف!‬
‫"سنلقّنكم درسًا"‬
‫أنا آسف.‬
‫أنا حقًا آسف أيها المفتش. أرجوك ارحمني.‬
‫هذا بالضبط ما كنت أخشاه.‬
‫قبل بضعة أيام فقط،‬
‫دفع العقاب المفرط "تشي هو لي"‬ ‫لمحاولة الانتحار.‬
‫والآن، تعرّض "غيو تشول تشو"‬ ‫إلى اعتداء رغم أنه يبلي حسنًا في دراسته.‬
‫لم تظنون أن هذا حدث؟‬
‫ذهب مكتب حماية حقوق التعليم‬ ‫إلى مدرسة "جينوون" الثانوية،‬
‫مستهدفًا "غيو تشول تشو" منذ البداية.‬
‫ذهبوا إلى هناك بدافع الثأر الشخصي،‬
‫بحثًا عن ذريعة لمضايقته.‬
‫"المدرسة ليست سجنًا"‬
‫وفي النهاية،‬
‫كان "تشي هو لي" هو الضحية.‬
‫لن أقف مكتوف الأيدي حيال هذه القسوة.‬
‫سأحرص على تفكيك مكتب حماية حقوق التعليم‬ ‫الذي تحركه النزعات الانتقامية.‬
‫في ظل استطلاعات الرأي‬
‫التي تُظهر تأييد أكثر من 50 بالمئة‬ ‫من الشعب لحل مكتب حماية حقوق التعليم،‬
‫يتعرض الرئيس لضغوط كبيرة‬
‫في أواخر ولايته الرئاسية.‬
‫وعلى الرغم من المقاومة الشديدة‬ ‫من حزب المعارضة،‬
‫أبقى الرئيس على مكتب حماية حقوق التعليم‬ ‫حتى الآن.‬
‫- لكن نسبة تأييده تقف عند 20 بالمئة.‬ ‫- مرحبًا؟‬
‫لتجاوز هذه الأزمة وإنهاء ولايته باستقرار...‬
‫سآتي للقائك الآن.‬
‫إنه مكتب حماية حقوق التعليم!‬
‫ما الذي تفعلونه هنا؟‬
‫لم يعد لكم حق دخول المدارس بعد الآن.‬
‫لسنا مجرمين محتملين‬ ‫ولا أهدافًا لانتقام شخصي.‬
‫أنا هنا للتحقيق في قضية "تشي هو لي".‬
‫ولماذا يحقق مكتب حماية حقوق التعليم‬
‫وهو السبب في ما آل إليه "تشي هو"؟‬
‫أتظنون حقًا أنكم قادرون‬ ‫على إجراء تحقيق نزيه؟‬
‫ستُعلّق مهام مكتب حماية حقوق التعليم‬
‫إلى حين انتهاء التحقيق‬ ‫في محاولة انتحار الطالب‬
‫في مدرسة "جينوون" الثانوية‬
‫بالكامل.‬
‫وبناءً عليه،‬
‫ستُعلق مهام مفتشي مكتب حماية حقوق التعليم.‬
‫"الدخول مرفوض"‬
‫"نائب المدير (غيون داي بونغ)‬ ‫مكتب حماية حقوق التعليم"‬
‫مرحبًا.‬
‫كل شيء جاهز. متى نبدأ البيع؟‬
‫يمكننا البدء الآن بعد إزاحة‬ ‫مكتب حماية حقوق التعليم من طريقنا.‬
‫أولًا، أرسلوا عينات إلى الموزع الرئيسي‬ ‫في كل مدرسة،‬
‫ليروجوا للبضاعة من خلالها.‬
‫وأخبروهم أنه بمجرد أن يتجاوز‬ ‫زبائن مدرستهم الـ100،‬
‫سنبدأ التوزيع الفعلي.‬
‫سنحتاج إلى جيش من الموزعين.‬ ‫لن نكفي وحدنا.‬
‫المدارس لا تعج بالزبائن فحسب.‬
‫بل بالموزعين أيضًا.‬
‫وجميعهم قصّر.‬
‫لن يشتبه أحد في الطلاب،‬
‫وحتى إن قُبض عليهم، فسيُخلى سبيلهم فورًا.‬
‫والأفضل من ذلك كله‬
‫أنه يسهل التخلص منهم.‬
‫أبيع الأحذية الرياضية مع هذا الشخص‬ ‫لجني بعض المال الإضافي.‬
‫لكن عمليات الاحتيال كثرت‬
‫لدرجة أن الزبائن‬ ‫باتوا يفضلون معاينتها شخصيًا.‬
‫كل ما عليك فعله هو توصيلها.‬
‫موافق.‬
‫مرحبًا.‬
‫أهلًا.‬
‫"ثانوية (سويون) للبنات"‬
‫إنها الأحذية الصحيحة.‬
‫أجل، المبلغ صحيح.‬
‫تفضل.‬
‫كيف كان الأمر؟ أليس سهلًا؟‬
‫أترغب في أداء المهمة مجددًا؟‬
‫أيمكنني ذلك؟‬
‫سيكون ذلك من الرائع.‬
‫- مرحبًا.‬ ‫- لقد أتيت.‬
‫- "غيو تشول".‬ ‫- أهلًا.‬
‫يبدو أنك أتيت.‬
‫تفضل.‬
‫حسنًا.‬
‫شكرًا. أتوق لارتدائها.‬
‫يُسمى هذا بالتنوع البيولوجي.‬
‫هناك التنوع الجيني، وتنوع الأنواع،‬
‫وتنوع النظام البيئي...‬
‫"جين هيوك" و"جو وون"،‬
‫ركزا معي.‬
‫تُحدد السمات داخل النوع الواحد‬ ‫عبر المعلومات الجينية.‬
‫فماذا نسمي الجزء من الحمض النووي‬ ‫الذي يحفظ هذه المعلومات؟‬
‫نسميه الجينات.‬
‫نحن في حصة. ما خطب الجميع اليوم؟‬
‫فلنركّز جميعًا.‬
‫- تبدو جميلة.‬ ‫- أليس كذلك؟‬
‫هل هذه حصة فنون أم ماذا؟‬
‫إنك تفرطين في استخدام فرشاة المكياج.‬
‫لست بحاجة إلى هذا، أليس كذلك؟‬
‫أنت جميلة بوجهك الصغير.‬
‫أحسدك.‬
‫شكرًا لك، لكن وجهي كان ممتلئًا‬
‫كوجهيكما.‬
‫- أعتذر. خسرت بعض الوزن فحسب.‬ ‫- حقًا؟‬
‫أي حمية اتبعت؟‬
‫تناولت بعض الحبوب.‬
‫يصعب الحصول عليها.‬
‫جرباها، وأخبراني إن نفعت معكما.‬
‫- شكرًا.‬ ‫- هل أنت متأكدة من إعطائها لي؟‬
‫- أجل.‬ ‫- هذا جنون.‬
‫أتممت الترويج.‬
‫أحتاج إلى المزيد من العينات.‬ ‫أرسلها من فضلك.‬
‫أيتها المعلمة، أنا...‬
‫"سونغ غو".‬ ‫تعرّض "سونغ جون" لحادث دراجة نارية.‬
‫سأذهب إلى المستشفى،‬ ‫لذا أخبر الطلاب أن يبدؤوا الدراسة الذاتية.‬
‫أُصيب "سونغ جون" بشدة في حادث دراجة نارية.‬
‫وذهبت معلمتنا إلى المستشفى.‬
‫تبًا!‬
‫كان "سونغ جون" يوصل الكثير من الطلبيات‬ ‫واشترى دراجة بالفعل.‬
‫حقًا؟ دعني أرى.‬
‫- دعني أرى.‬ ‫- ما الأمر؟ أرني إياها أيضًا.‬
‫- اغرب عن وجهي.‬ ‫- انتظر.‬
‫- أنا عبقري.‬ ‫- لم؟‬
‫يمكننا الاستيلاء على خطوط توصيل‬ ‫ذلك الشقي "سونغ جون". أليس كذلك؟‬
‫أليس كذلك؟‬
‫- صحيح.‬ ‫- نحن محترفون.‬
‫ألا تبدو الأجواء مريبة في المدرسة مؤخرًا؟‬
‫كثر غياب الطلاب ومغادرتهم المبكرة،‬ ‫ويبدو الجميع مشتتين.‬
‫أصبحت أخشى الطلاب هذه الأيام.‬
‫حين كان مكتب حماية حقوق التعليم هنا،‬
‫لم أشعر بالاحترام من قبل الطلاب،‬ ‫لكني شعرت بالأمان.‬
‫يبدو أن الأمور عادت لسابق عهدها.‬
‫- "أبحث عن أدوية لزيادة التركيز.‬ ‫- حسنًا، سأوفّرها لك"‬
‫"أحتاج إلى حبوب تجميل"‬
‫يا للهول.‬
‫لدينا قرابة 17 مدرسة في "سيول" وحدها،‬ ‫وحوالي 100 طلبية من كل منها.‬
‫يبدو أن توزيع العينات أتى بثماره.‬
‫لنبدأ البيع الفعلي اليوم.‬
‫هل أنشر الإعلان للجميع عبر "تليغرام" إذًا؟‬
‫"(غيو تشول تشو)، سلّم البضاعة فور الدفع"‬
‫"سلّم البضاعة فور الدفع"‬
‫هل يمكنني الذهاب إلى العيادة؟‬
‫حسنًا.‬
‫أستاذتي، أعاني من صداع فظيع أيضًا.‬
‫أستاذتي، أنا آسفة حقًا،‬ ‫لكن معدتي تؤلمني بشدة. اعذريني.‬
‫أستاذتي.‬
‫جدتي مريضة حقًا،‬ ‫لذا عليّ الإسراع إلى المنزل الآن.‬
‫أراك غدًا.‬
‫تبًا.‬
‫أنا قادم أيضًا.‬
‫"سونغ غو".‬
‫احتفظت بواحدة لك.‬
‫تفضل.‬
‫المفتش "هوا جين نا"،‬ ‫أرجو أن تتصل بي فور رؤيتك للرسالة.‬
‫سأكون في المتجر المجاور لمدرستي.‬
‫مرحبًا يا "سونغ غو". أنا في المتجر الآن.‬
‫أعتذر أيها المفتش.‬
‫طرأ أمر في المنزل.‬
‫تذكّرته للتوّ فعدت إلى المنزل مباشرةً.‬
‫حقًا؟‬
‫هل كل شيء على ما يُرام؟‬
‫أجل، كل شيء بخير.‬
‫نعم.‬
‫أيها الوغد.‬
‫أخبرهم أن يسلّموا البضاعة‬ ‫ويرسلوا صورة للزبائن.‬
‫أما هو...‬
‫فهو فتى طيب.‬
‫كم هذا مؤسف.‬
‫"ثانوية (سويون) للبنات"‬
‫لا بد أنك تفاجأت كثيرًا.‬
‫نفّذ المفتش "هوا جين نا" هذه العملية سرًا.‬
‫إذًا فقد كان ضرب "غيو تشول تشو"‬ ‫جزءًا من الخطة أيضًا؟‬
‫للحصول على دليل قاطع،‬ ‫تعيّن على "غيو تشول تشو" أن يتحرك بنفسه.‬
‫ولأجل ذلك، توجب تفكيك‬ ‫مكتب حماية حقوق التعليم كما أراد.‬
‫بالطبع، سأتحمّل المسؤولية الكاملة عن أفعالي‬
‫فور انتهاء كل هذا.‬
‫سأتحمّل المسؤولية أنا أيضًا.‬
‫يدير والدي مركزًا صغيرًا للتدريب.‬ ‫يمكنني العمل هناك. لا تقلق.‬
‫معالي الوزير.‬
‫شكرًا لجهودك الدؤوبة في مكتب حماية‬ ‫حقوق التعليم على مدار العامين الماضيين.‬
‫وفّر كلماتك.‬
‫سأتحمّل أنا أيضًا...‬
‫قلت وفّر كلماتك.‬
‫تعملون جميعًا كفريق واحد، أليس كذلك؟‬
‫أنا من سيتحمل المسؤولية.‬
‫لذا،‬
‫امضوا قُدمًا وفقًا للخطة.‬
‫اعتن بنفسك يا سيدي.‬
‫إذًا...‬
‫هل نطلب الدعم أولًا؟‬
‫ما رأيكم في طلب دعم الشرطة؟‬
‫سيكون الأمر صعبًا على الشرطة بلا دليل.‬
‫كما أنهم سيترددون في اقتحام المدرسة.‬
‫لا بأس. إن لم تنجح الخطة،‬ ‫فسنجد طريقة أخرى لإنجاح الأمر.‬
‫نحن الثلاثة نكفي. سنعمل بلا توقف.‬
‫"هان ريم إيم"،‬
‫ما الذي يجعلك تظنين أننا ثلاثة فقط؟‬
‫أنا "غانغ سيوك تشوي"‬ ‫من مكتب حماية حقوق التعليم.‬
‫أعرف أكثر من أي شخص آخر كم تعملون بجد‬
‫لرعاية طلابكم كل يوم نيابةً عن أهلهم.‬
‫لذا وبكل أسف، أجد نفسي مضطرًا‬ ‫إلى نقل هذه الأخبار الصعبة‬
‫مجددًا.‬
‫لقد تأكدنا‬
‫من ترويج نوع جديد من المخدرات المصنعة‬
‫بين طلاب المرحلتين الإعدادية‬ ‫والثانوية في "سيول".‬
‫إن استمر هذا المخدر‬ ‫في الانتشار بين الطلاب،‬
‫فستتكبد المدارس أضرارًا لا تُعوض،‬
‫والطلاب...‬
‫سيتحملون وطأة العواقب.‬
‫أرجو بصدق من المعلمين‬ ‫الذين يشاهدون هذا المقطع،‬
‫التعاون مع مكتب حماية حقوق التعليم‬ ‫لمرة أخيرة‬
‫من أجل أبنائنا.‬
‫"وزارة التعليم"‬
‫مرارًا وتكرارًا،‬
‫عوّلنا على تضحياتكم.‬
‫"نفتقدكم"‬
‫ولهذا، أعتذر‬
‫وأشعر بالخزي.‬
‫"لن أنسى لطفك أبدًا"‬
‫"أنقذوا الفصول الدراسية‬ ‫أنقذوا المعلمين"‬
‫"المدرسة ما زالت ساحة معركة"‬
‫"أفتقدك أيتها المعلمة (تشوي)!‬ ‫واشتقت إلى ابتسامتك"‬
‫"لن تُنسى أمنياتك"‬
‫"سنحققها"‬
‫أتفق مع مكتب حماية حقوق التعليم‬ ‫على ضرورة كون المدرسة المكان الأكثر أمانًا.‬
‫وأودّ الاستجابة لطلبهم.‬
‫تفضل.‬
‫بالمناسبة،‬
‫ماذا عن بقية المعلمين؟‬
‫لم يتواصل معنا أحد غيرك حتى الآن.‬
‫فهمت.‬
‫جمعنا هذه العينات من كل مدارسنا.‬
‫أعلم أن هذا لم يكن سهلًا.‬
‫شكرًا لمجيئكم.‬
‫لكن هذا المخدر...‬
‫ماذا لو كان متداولًا بالفعل في المدارس؟‬
‫أرجو ألّا تقلقوا حيال ذلك.‬
‫لن يحدث هذا أبدًا.‬
‫أليس كذلك؟‬
‫أجل.‬
‫- انظري هناك.‬ ‫- لقد خرج.‬
‫حسنًا.‬
‫أراك لاحقًا.‬
‫انتظري.‬
‫حسنًا.‬
‫تعالي إلى هنا.‬
‫هل مظهري مناسب؟‬
‫- حظًا موفقًا.‬ ‫- حسنًا.‬
‫إنها فيتامينات وحبوب حمية. الفائدة مضاعفة.‬
‫- أيعني هذا أننا سنصبح مثل "يو ري"؟‬ ‫- بالطبع.‬
‫سنخسر خمسة كيلوغرامات على الأقل.‬
‫- ها هما.‬ ‫- ها قد خرجتا.‬
‫استعد.‬
‫ماذا سنفعل؟‬
‫حين تخرجان من هنا، اضربيني على رأسي.‬
‫- حسنًا، صفعة.‬ ‫- لا.‬
‫- ماذا؟ صفعة؟‬ ‫- مهلًا.‬
‫- لا، على رأسي.‬ ‫- مهلًا.‬
‫أنت.‬
‫- أنا آسف.‬ ‫- أيها الحثالة.‬
‫إلى أين ذاهبتان؟‬
‫- تعاليا إلى هنا.‬ ‫- اهربا.‬
‫إن لم يكن معك المال...‬
‫نعم.‬
‫- فأعطني شيئًا ثمينًا كهاتف مثلًا.‬ ‫- نعم.‬
‫أو ساعة!‬
‫أو فيتامين "سي" على الأقل.‬
‫لديّ بعض منه.‬
‫- حقًا؟‬ ‫- أجل، لديّ بعض منه هنا.‬
‫فيتامين "سي"!‬
‫- خذي.‬ ‫- تفضلي.‬
‫هذا كل ما نملك.‬
‫سأتعقب الطالب في المقدمة، هناك.‬
‫وسأتولى أنا صاحب الحقيبة البنية.‬
‫وماذا عن البقية؟‬
‫لا تقلقي.‬
‫طلبت الدعم من فتية يبرعون‬
‫في ابتزاز الآخرين.‬
‫ماذا؟‬
‫أجل، جمعنا كل العينات.‬ ‫سننتقل إلى الخطوة التالية.‬
‫- سأرسل لهم الطلبات عبر "تليغرام".‬ ‫- حسنًا.‬
‫"أبحث عن أدوية لاضطراب فرط الحركة‬ ‫ونقص الانتباه. كم سعرها؟"‬
‫يا للهول.‬
‫"أبحث عن مكملات للصداع"‬
‫صُنفت مؤخرًا كمادة خاضعة للرقابة المؤقتة،‬
‫هذه المخدرات المصنعة الجديدة‬ ‫يتم تداولها حاليًا بين الطلاب‬
‫كبديل عن "حبوب القلب".‬
‫عثر المعلمون على هذه الحبوب‬ ‫داخل الحرم المدرسي‬
‫وسلّموها إلى مكتب حماية حقوق التعليم.‬
‫ونتيجةً لتتبع مسار التوزيع،‬
‫جرى تحديد هوية المشتبه به،‬
‫وهو "غيو تشول تشو"‬ ‫من مدرسة "جينوون" الثانوية.‬
‫وبناءً عليه، واعتبارًا من هذه اللحظة،‬
‫رُفع التعليق عن مهام‬ ‫مكتب حماية حقوق التعليم،‬
‫وسيستأنف المفتشون مهامهم الفعلية أيضًا.‬
‫- ساعديني في ارتداء هذا.‬ ‫- بحقك.‬
‫حسنًا.‬
‫حُددت هوية المشتبه به، وهو "غيو تشول تشو"‬ ‫من مدرسة "جينوون" الثانوية.‬
‫إنه مكتب حماية حقوق التعليم.‬
‫يا للهول. أعطني إياها.‬
‫احترسي.‬
‫أيها المفتشة،‬ ‫هذه الخزانة الوحيدة المقفلة.‬
‫لا تفتحها!‬
‫اكتما أنفاسكما!‬
‫هل أنتما بخير؟‬
‫يبدو أنهم فتحوه.‬
‫هل استنشقتموه جيدًا؟ أليس عقارًا مذهلًا؟‬
‫أخبروني إن كنتم بحاجة إلى المزيد!‬
‫- مهلًا!‬ ‫- أيها الوغد!‬
‫- ما الخطب أيها الغبي؟‬ ‫- لن تتمكن من الإمساك بنا.‬
‫سأذهب للإمساك بهم.‬
‫يا لكم من حمقى. هيا بنا.‬
‫أتعلم أمرًا؟‬
‫يمكنني الطيران.‬
‫ماذا؟‬
‫"هان ريم إيم"،‬ ‫مستعدة للهبوط من الطابق العلوي.‬
‫- سأقفز!‬ ‫- "هان ريم إيم".‬
‫ماذا حدث؟‬
‫- تبًا.‬ ‫- اللعنة.‬
‫ظهري يؤلمني.‬
‫تبًا.‬
‫اللعنة.‬
‫تبًا، ظهري.‬
‫"هان ريم إيم"، هل أنت بخير؟‬
‫"هان ريم إيم"!‬
‫سأتولّى أمرهما. امض يا سيدي.‬
‫حسنًا.‬
‫- رأسي.‬ ‫- تبًا.‬
‫يا للهول.‬
‫سأعتني بالمفتشة "إيم". تابع المهمة.‬
‫اذهب، أسرع.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- ظننت أنني في عدّاد الموتى.‬
‫هذه الفتاة مجنونة.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫تبًا.‬
‫بناءً على سلوككما،‬
‫يمكنني أن أكون ملاكًا أو شيطانًا.‬
‫والآن سأكون‬
‫شيطانًا.‬
‫أيتها القذرة...‬
‫- إنها سكين حقيقية!‬ ‫- ابتعدي.‬
‫تبًا!‬
‫تحرّك.‬
‫ما الذي يحدث؟‬
‫- فقدت صوابها تمامًا.‬ ‫- تبًا.‬
‫اضربيني. هيا.‬
‫- تبًا.‬ ‫- آسف.‬
‫خذي هذا أيتها الساقطة.‬
‫- هذا مؤلم.‬ ‫- أيتها الساقطة.‬
‫- ستموتين الآن.‬ ‫- ابتعدا عنها!‬
‫هذا مؤلم.‬
‫أيها الوغد. أيها الحثالة.‬
‫يا ابن العاهرة. تعال إلى هنا أيها الوغد!‬
‫- أيها القذر!‬ ‫- تبًا لك!‬
‫أيها الحثالة!‬
‫أيتها المفتشة "هان ريم إيم"!‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫أنت جذاب حقًا.‬
‫ماذا؟‬
‫مهلًا!‬
‫تعال إلى هنا. من هذا الطريق.‬
‫تعال إلى هنا أيها الوغد.‬
‫أنا؟‬
‫لا أملك الوقت، فلننجز الأمر بسرعة.‬ ‫سيتلقى كل منكم لكمة واحدة.‬
‫تبًا.‬
‫اللعنة.‬
‫تبًا.‬
‫أيها الشقي، هذا خطر.‬
‫- لنسترح على الدرج قليلًا.‬ ‫- أنا آسفة.‬
‫- لا بأس.‬ ‫- أعتذر.‬
‫- أعتذر، انتظر.‬ ‫- احترسي.‬
‫لا، يمكنني المشي. يمكنني الوصول إلى هناك.‬
‫اجلسي هنا.‬
‫على مهلك.‬
‫هل تشعرين بالدوار؟ ماذا يجب أن أفعل؟‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫تبًا.‬
‫تمامًا كذاك اليوم.‬
‫هل يمكنك أن تشرح لي؟‬
‫لماذا لم تتصلي بالشرطة؟‬
‫أردت منحك فرصة.‬
‫سلّم نفسك.‬
‫إذًا فلم تخبري أحدًا بعد.‬
‫سأحرص على ألّا أضيّع الفرصة‬
‫التي منحتني إياها.‬
‫"غيو تشول".‬
‫لا تفقهين شيئًا حقًا، أليس كذلك؟‬
‫ولم قد أسلّم نفسي؟‬
‫سأخرج قريبًا لأنني قاصر.‬
‫وإن صُنفت كجريمة قتل بالخطأ،‬
‫فسيكفيني قضاء عامين في السجن.‬
‫أنحدر من أسرة مفككة،‬ ‫ولم يكن لديّ دافع لقتلك.‬
‫والأهم من ذلك كله...‬
‫كنت واقعًا في حبك.‬
‫"غيو تشول"، أنت...‬
‫يمكنني العودة لبيع هذا مجددًا بعد عامين.‬
‫بفضلك، عدت إلى المدرسة.‬ ‫وأدركت أنها السوق الأفضل.‬
‫لكن من المؤسف حقًا...‬
‫أنك لن تتزوجي.‬
‫لا ينبغي لك‬
‫فعل هذا.‬
‫أظنني لا أقوى على هزيمة مفتش‬ ‫في مكتب حماية حقوق التعليم.‬
‫آسف على كل شيء.‬
‫حسنًا.‬
‫ستتلقى إذًا‬
‫لكمة واحدة موجعة.‬
‫إيّاك أن تتحرك،‬
‫وإلا فقد يموت شخص آخر في هذه المدرسة.‬
‫توقف عن المقاومة يا ابن الساقطة.‬
‫لا!‬
‫المفتش.‬
‫لا، انتظري. تمهلي.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫ما الأمر؟‬
‫سأعفو عن "سونغ غو".‬
‫حين ترى المعلمة "تشوي"،‬
‫أرجوك أخبرها‬
‫أنني آسف.‬
‫مهلًا.‬
‫انظر.‬
‫توقف!‬
‫أرجوك توقف!‬
‫ماذا أفعل الآن؟‬
‫ساعدني لأستعيد وعيي.‬
‫- ماذا؟‬ ‫- افعل شيئًا.‬
‫لن تمرّ هذه الحادثة كجريمة قتل بالخطأ.‬
‫أو دفاع عن النفس.‬
‫لم يعد بوسعي العيش هنا، أليس كذلك؟‬
‫تُوجد مدارس في بلدان أخرى أيضًا.‬
‫تبًا!‬
‫من أنت؟‬
‫من أكون برأيك؟ أنا المفتشة "هان ريم إيم"‬ ‫من مكتب حماية حقوق التعليم.‬
‫أيتها الساقطة!‬
‫أفلتني.‬
‫أفلتني أيها...‬
‫أيها الشقي. أنت تثرثر كثيرًا، أليس كذلك؟‬
‫حان دوري الآن.‬
‫تفضل.‬
‫لم يكن يجدر بك الإمساك به.‬
‫أضعت للتوّ فرصة أخرى.‬
‫أصغ إليّ جيدًا.‬
‫يحق لجميع الكوريين الحصول على تعليم‬ ‫يتناسب مع قدراتهم على حد سواء.‬
‫ومن خلاله،‬
‫يحق لهم أن ينعموا بالسعادة.‬
‫مما يعني أننا نأتي إلى المدرسة‬ ‫لنكون سعداء.‬
‫لذا،‬
‫أي وغد يقف عقبة في طريق ذلك...‬
‫كائنًا من كان...‬
‫سيُلقّن درسًا.‬
‫أعتذر.‬
‫أرجوك ارحمني.‬
‫لا أنوي فعل ذلك.‬
‫أرجوك.‬
‫أرجوك امنحني فرصة أخرى.‬
‫الفرص لا تُمنح مجانًا.‬
‫بل تأتي لمن يسعى إليها.‬
‫أردت منحك فرصة.‬
‫لكن يا "غيو تشول"،‬
‫الحقيقة هي‬
‫أن الفرص لا تُمنح مجانًا.‬
‫تأتي الفرص فقط لمن يسعى إليها.‬
‫عجبًا.‬
‫خُلقتما حقًا لبعضكما.‬
‫أتعلم ماذا كانت الكلمات الأخيرة‬ ‫لـ"غا يون تشوي"؟‬
‫"(غيو تشول)،‬
‫لا ينبغي لك فعل هذا."‬
‫ولم لا ينبغي لي فعل ذلك؟‬
‫لا تتفوه بالهراء أمامي.‬
‫لا تتظاهر بالاهتمام.‬
‫لا أحتاج إلى فرصة غبية. اقتلني وحسب.‬
‫هيا. اقتلني.‬
‫قلت لك: "اقتلني."‬
‫"غيو تشول"، لا ينبغي لك فعل هذا.‬
‫لا بأس.‬
‫لنبدأ من جديد.‬
‫هذه هي الفرصة الأخيرة‬ ‫التي تمنحك إياها المعلمة "تشوي".‬
‫تبًا!‬
‫من تظنون أنفسكم؟‬
‫أتحسبون أنفسكم أنبياء؟‬
‫أو قديسين أم ماذا؟‬
‫تبًا!‬
‫نحن بالغون أيها الشقي. بالغون.‬
‫هل كنت عند حسن ظنك؟‬
‫هل أحضر لك دباسة؟‬
‫يا للهول.‬
‫لا تضحكيني.‬
‫تبًا!‬
‫أنا ذاهب! تبًا.‬
‫- ستكون بخير.‬ ‫- شكرًا لك.‬
‫- أفلتني.‬ ‫- أفلتني أيها السافل.‬
‫اللعنة.‬
‫أنا ذاهب يا رجل!‬
‫أنت‬
‫متهم بانتهاك قانون‬ ‫مكتب حماية حقوق التعليم،‬
‫وقانون مكافحة المخدرات.‬
‫بالإضافة إلى...‬
‫قانون المعاقبة على أعمال العنف،‬
‫إضافة إلى الشروع في القتل.‬
‫وبناءً عليه، واعتبارًا من هذه اللحظة،‬ ‫أنت مفصول من مدرسة "جينوون" الثانوية...‬
‫ولن تطأ قدماك هذا المكان مجددًا.‬
‫خذوه من هنا.‬
‫- وسيتخذ المكتب الإجراءات اللازمة أيضًا.‬ ‫- حاضر يا سيدي.‬
‫ما الذي أصابك؟‬
‫هل طُعنت؟‬
‫- أجل. أنا بخير.‬ ‫- هل أنت بخير؟‬
‫- ذلك الوغد!‬ ‫- أوقفوه!‬
‫أيها الشقي!‬
‫- إنه صهري أيها الشقي!‬ ‫- توقف.‬
‫اخرج من هنا! تعال إلى هنا أيها الشقي!‬
‫- تعال إلى هنا!‬ ‫- اذهب.‬
‫- معالي الوزير، أرجوك.‬ ‫- أرجوك اذهب!‬
‫تعال إلى هنا أيها الوغد!‬
‫- انتظر أيها الوزير.‬ ‫- عُد إلى هنا! مهلًا!‬
‫- مهلًا!‬ ‫- انتظر أيها الوزير.‬
‫- هل أنت بخير؟‬ ‫- هل أنت على ما يُرام؟‬
‫"وزارة التعليم"‬
‫أيها المواطنون،‬
‫هل تعرفون تعريف التعليم؟‬
‫تلقين المعرفة والمهارات وتهذيب الأخلاق.‬
‫هذا هو المعنى الحقيقي للتعليم.‬
‫نعم، الجامعات المرموقة‬ ‫والوظائف الجيدة أمر مهم.‬
‫لكن الأهم من ذلك‬
‫هو غرس الكرامة والاستقامة الأخلاقية‬ ‫في نفس الإنسان.‬
‫هذا هو التطبيق الفعلي‬ ‫للمعنى الحقيقي للتعليم.‬
‫ومع ذلك،‬ ‫فقد حاد نظامنا التعليمي الحالي كثيرًا‬
‫عن هذا الهدف وبات معيبًا بشدة.‬
‫ورغم ذلك، وفي خضم هذا الواقع،‬
‫ما زال معظم المعلمين‬ ‫في هذا البلد يؤدون واجبهم،‬
‫فيعلّمون الأطفال ويسعون لتوجيههم‬ ‫نحو الطريق الصحيح.‬
‫إلى متى سنظل نرى‬
‫طلابًا ومعلمين‬
‫لا يعودون إلى منازلهم‬
‫من المدرسة أبدًا؟‬
‫سيرسّخ مكتب حماية حقوق التعليم قيمة التعليم‬
‫وسيحمي الضحايا...‬
‫حتى تكفّ المدارس عن كونها‬ ‫أماكن تثير الخوف والقلق‬
‫وتصبح آمنة بحق.‬
‫سنواصل عملنا حتى يستعيد نظامنا التعليمي...‬
‫غايته المنشودة.‬
‫"أفتقد ابتسامتك كثيرًا"‬
‫"غا يون"، لا بد أنك سعيدة.‬
‫فما زال الكثيرون يتذكّرونك.‬
‫"الفقيدة (غا يون تشوي)"‬
‫هل تبكي؟‬
‫من الذي يبكي أيها الشقي؟‬
‫لم أذرف دمعة واحدة.‬
‫سمعت أنك تبكي بسهولة.‬
‫من قال ذلك؟‬
‫"غا يون".‬
‫يا للهول.‬
‫أخبرتني أنك بكيت‬
‫يوم تبنّى أحدهم القطة الشاردة‬ ‫التي كنت تعتني بها.‬
‫بكيت شهرًا كاملًا.‬
‫- لا، هذا...‬ ‫- عجبًا.‬
‫هذا لطيف حقًا.‬
‫إنه رجل لطيف وعطوف أيضًا.‬
‫- وكثير البكاء.‬ ‫- أنت ظريف يا سيدي.‬
‫اصمتا أيها الشقيان.‬
‫هل أنهيتما تقرير مدرسة "جينوون" الثانوية؟‬
‫- بحقك.‬ ‫- أرسلاه الآن.‬
‫عاد لتقمص شخصية المدير مجددًا.‬
‫هل يحق له فعل هذا؟‬
‫هذا تنمّر في مكان العمل.‬
‫أي تنمّر؟‬ ‫إن كنتما لا ترغبان في العمل، فقولا ذلك.‬
‫ألديكما مشكلة؟‬ ‫سنسويها وفقًا لقواعد "ياتشا".‬
‫سأتحقق من الأمر وأعود إليك. وداعًا.‬
‫لننزل الآن.‬
‫لدينا الكثير من العمل، ولا نملك الوقت.‬
‫لا يُعقل أن أكون الوحيد الذي يعمل هنا.‬
‫أيها الوزير، أنزل قبضتيك من فضلك.‬
‫لنذهب.‬
‫- هيا أيتها المفتشة "هان ريم إيم".‬ ‫- حسنًا.‬
‫- هو أكثر من يخيفني هذه الأيام.‬ ‫- وأنا أيضًا.‬
‫يطلب مني تقريرًا كلما نظرت إليه.‬ ‫الأمر مرهق.‬
‫يتصرف وكأنه المدير.‬
‫ألم ترسلا التقرير؟‬
‫يمكنني إرساله اليوم، أليس كذلك؟‬
‫ما الذي تنتظرانه؟ هيا.‬
‫- حسنًا، نحن قادمان.‬ ‫- أجل، قادمان.‬
‫أيها الوزير، إياك أن تذكر‬ ‫قواعد "ياتشا" مرة أخرى.‬
‫- أهذا مفهوم؟‬ ‫- مفهوم.‬
‫- احترسي.‬ ‫- حسنًا.‬
‫ما الخطب؟‬
‫- لم أمسكت بيدي؟‬ ‫- ظننت...‬
‫ظننت أنك قد تتعثرين بحجر. كان الأمر خطرًا.‬
‫ومع ذلك، لم أمسكت بيدي؟‬
‫ألم تمسكي بيدي أولًا؟‬
‫لا، لم أفعل.‬
‫سمحت لك بالإمساك بيدي وتوبخينني رغم ذلك؟‬
‫- "سمحت" لي؟‬ ‫- ماذا؟‬
‫أتقول إنك "سمحت" لي؟‬
‫- ما خطبهما؟‬ ‫- لماذا تقول إنك "سمحت" لي؟‬
‫يكنان المشاعر لبعضهما،‬
‫لكنهما لا يدركان ذلك على ما يبدو.‬
‫فهمت.‬
‫افعل شيئًا.‬
‫- ماذا أفعل؟‬ ‫- ساعدني لأستعيد وعيي.‬
‫- ماذا عساي أن أفعل؟‬ ‫- افعل أي شيء.‬
‫افعل شيئًا.‬
‫- افعل أي شيء.‬ ‫- ماذا عساي أن أفعل؟‬
‫أنا آسف.‬
‫لم أمسكت بيدي؟‬
‫- سمحت لك بالإمساك بيدي، وأنت...‬ ‫- "سمحت" لي؟‬
‫أيمكنكما الإسراع؟ يجب أن تركضا.‬
‫- حسنًا أيها الشقي.‬ ‫- أجل.‬
‫هل نمسك بأيدي بعضنا؟‬
‫ماذا؟ لا.‬
‫لم أنت مرتبك؟‬ ‫لا بد أنك تشعر بالوحدة هذه الأيام.‬
‫- توقفا عن الثرثرة وأسرعا!‬ ‫- نحن قادمان!‬
‫"مدرسة (كانغجو) الثانوية،‬ ‫(تاي هون سيو) يحصد الميدالية الذهبية"‬
‫التالي.‬
‫التالي!‬
‫أسرع أيها الحقير.‬
‫يا لكم من أوغاد.‬
‫تحظون بكل هذه الامتيازات بفضلي.‬
‫وأنت يا "يونغ تشول" القذر.‬
‫نعم.‬
‫ستلتحقون جميعًا بجامعة "هانغوك"‬ ‫لأنهم اختاروني.‬
‫قبلوا بكم للحصول عليّ فقط.‬
‫ومع ذلك لا تردون لي الجميل؟‬
‫يجب أن تعوضوني عن الأموال‬ ‫التي خسرتها بعدم احترافي.‬
‫لا يهم.‬
‫أيها الأوغاد.‬
‫يمكن للحثالة الفقراء‬ ‫الدفع بالطريقة الصعبة.‬
‫مهلًا.‬
‫توقف!‬
‫يا أشقياء المرحلة الثانوية.‬
‫ينبغي لكم أن تدرسوا.‬
‫انهضوا يا رفاق.‬
‫قلت انهضوا.‬
‫لا بأس. انهضوا.‬
‫هيا، انهضوا.‬
‫أنا نائب المدير "غيون داي بونغ"‬ ‫من مكتب حماية حقوق التعليم.‬
‫ومن هذه اللحظة،‬
‫مكتب حماية حقوق التعليم سيلقّنكم درسًا.‬
‫انهضوا.‬
‫قلت لكم أن تنهضوا.‬
‫وأنت أيضًا. تراجع للخلف.‬
‫انهض.‬
‫قلت: "انهض."‬
‫نعم؟‬
‫- طلبت مني النهوض.‬ ‫- لا.‬
‫لا، قلت "ابتعد" عني.‬
‫بل قلت: "انهض."‬
‫- لا، قلت "ابتعد."‬ ‫- يا رجل.‬
‫- سمعتك تقول لي أن أنهض.‬ ‫- لا، قلت "ابتعد."‬
‫- قلت...‬ ‫- ارفع يديك عنه الآن!‬
‫من هذه؟‬
‫انهضوا.‬
‫انهضوا!‬
‫إن كانوا يصغون للكلمات، فعلّمهم بالكلمات.‬
‫وإن كانوا لا يصغون إلا بالضرب،‬ ‫فعلّمهم بالضرب.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫- هل أنت بخير؟ هل تأذيت؟‬ ‫- أنا بخير.‬
‫- أيها القذر...‬ ‫- لا، توقفي.‬
‫توقفي. لا يمكنك فعل ذلك.‬
‫- أهذا مضحك؟‬ ‫- توقفي.‬
‫- ستتأذين. توقفي.‬ ‫- ولم لا؟‬
‫يا للهول، انظر إلى هؤلاء الأشقياء.‬
‫يُفترض بكم كرياضيين أن تتدربوا.‬
‫حتى بوجود مكتب حماية حقوق التعليم هنا،‬ ‫ما زلتم تسيئون التصرف.‬
‫أليس كذلك؟‬
‫ماذا تفعلان؟‬
‫لا ينبغي‬ ‫أن يتمتع الطلاب بأي سُلطة من أي نوع،‬
‫حتى لو كانوا يمثّلون البلاد.‬
‫قد لا تعلمون ذلك،‬
‫لكن مكتب حماية حقوق التعليم‬ ‫المُعاد إحياؤه حديثًا لا يملك حدودًا‬
‫في كيفية التأديب.‬
‫لذا، واعتبارًا من هذه اللحظة...‬
‫سنلقّنكم درسًا.‬
‫"سنلقّنكم درسًا"‬
‫أنا بخير.‬
‫أتظن أن هذه نهايتي؟‬
‫أيها السيد "هوانغ"!‬
‫يا للهول.‬
‫- لنساعدك على النهوض.‬ ‫- أنت بخير؟‬
‫تذكّر كلامي جيدًا.‬
‫سأعود مهما كان الثمن.‬ ‫وأول ما سأفعله هو القضاء عليك.‬
‫حين أعطاك "غيو تشول تشو" التسجيل،‬ ‫كنت تعلم حقيقة ما جرى.‬
‫كان ينبغي لك التوقف حينها.‬
‫البالغون أمثالك‬ ‫هم من يحوّلون الطلاب الصغار إلى وحوش.‬
‫إن عجزت عن أن تكون بالغًا صالحًا،‬ ‫فلا تكن سيئًا على الأقل.‬
‫وماذا عنك؟ هل أنت بالغ صالح؟‬
‫أتظن أنني لن أجد ما يدينك؟ تبًا.‬
‫أظن‬
‫أنني لست بالغًا صالحًا أيضًا.‬
‫ترجمة "المهند إسماعيل"‬