‫- משרד החינוך -‬
‫חיפשתי, ואין מצלמות אבטחה שמשקיפות על הגג.‬
‫אבל יש מצלמה בבניין השכן‬ ‫שאולי אפשר לראות בה משהו.‬
‫אתה יכול להראות לי?‬
‫כן.‬
‫אבל האיכות גרועה.‬
‫בקושי רואים משהו.‬ ‫-בסדר.‬
‫בוא נראה.‬ ‫-כן, אדוני.‬
‫הנה.‬
‫אפשר לעשות זום?‬
‫כן.‬
‫ייתכן שהיה שם עוד מישהו?‬
‫ייתכן שמישהו דחף אותו?‬
‫מה אתה עושה כאן?‬
‫בטח יש בלגן בלשכה עכשיו.‬
‫יש יותר בלגן במוח שלי.‬
‫אני תוהה למה חזרת לבית הספר הזה,‬
‫דיווחת על בריון ישר איך שהגעת,‬
‫ועכשיו אתה עושה את זה.‬
‫עשית מחקר לפני שבאת?‬
‫סליחה.‬
‫נשמעתי כמו איש מכירות.‬
‫אם אתה יודע מה קורה,‬ ‫אני יכול לספר לך הכול.‬
‫אני יודע שאתה רוצה להפיל את הלשכה.‬
‫למה בדיוק?‬
‫כנראה בגלל זה.‬
‫"כדורי לבבות" עד לאחרונה.‬ ‫"כדורי פרפר" לפני שנתיים.‬
‫מה השם עכשיו?‬
‫"כדורי יהלום".‬
‫אני מניח שאין לך הוכחות,‬
‫אחרת היית פונה למשטרה או עוצר אותי.‬
‫במקום זאת אתה כאן, מפטפט איתי.‬
‫אתה וגברת צ'וי‬
‫נועדתם זה לזו.‬
‫שניכם בדיוק אותו דבר, תמיד דוחפים את האף.‬
‫מעניין אם גם הגורל שלכם יהיה זהה.‬
‫היי.‬
‫למה את פה? אמרתי שאני לא בא לבית הספר.‬
‫חוצפן.‬
‫ציפית שאגיד, "בסדר, אין בעיה.‬ ‫תשמור על עצמך"?‬
‫זה לא יקרה.‬
‫היי, חכה. בוא הנה.‬
‫אתה תמיד נפצע ככה כשאתה מבריז מבית הספר.‬
‫זה נראה רע.‬
‫תן לי למרוח על זה משחה.‬ ‫-לא צריך.‬
‫אל תזוז.‬
‫צד שני.‬
‫אני לא יודעת מה אתה עושה,‬
‫אבל תעשה את זה בבית הספר.‬
‫זה המקום הכי בטוח, בסדר?‬
‫המקום הכי בטוח? ממתי?‬
‫אני לא לבד. הרבה מורים מנסים לוודא‬ ‫שבית הספר יהיה מקום בטוח.‬
‫אנחנו נצליח. אני מבטיחה.‬
‫הנה, אני מבטיחה.‬
‫ככה שוברים אצבע.‬
‫חוצפן קטן.‬
‫בסדר, אל תבוא. גם אני לא אבוא.‬
‫אני אעקוב אחריך לכל מקום.‬ ‫נראה לך שאני צוחקת?‬
‫אתה יודע איך החבר שלי קורא לי?‬
‫"דבק מגע".‬ ‫כשאני נדבקת למישהו, אי אפשר להשתחרר.‬
‫אבוא לאסוף אותך מחר בבוקר, שמעת?‬
‫היי, גיו-צ'ול. בוקר טוב.‬
‫הנה, קח. ארוחת בוקר...‬
‫גיו-צ'ול.‬
‫חכה. נו, באמת.‬
‫צ'ו גיו-צ'ול.‬ ‫-אתם מחפשים אותו? אני המחנכת שלו.‬
‫אתם תלמידים, נכון?‬
‫תכבו את הסיגריות.‬ ‫-לעזאזל.‬
‫גיו-צ'ול, קדימה.‬
‫בוא נלך.‬ ‫-נתראה.‬
‫אל תסתכל.‬ ‫-נתקשר אליך.‬
‫למה לעזאזל אתה כאן?‬
‫הבחורים ההם מחפשים אותך עכשיו.‬
‫אתה חבר של הכלבה ההיא, צ'וי גה-יון?‬
‫אתה יודע מה גברת צ'וי גרמה לי להבין?‬
‫בית הספר מלא באנשים.‬
‫נו? אז מה?‬
‫תחשוב עליהם כלקוחות פוטנציאליים.‬
‫צא למתפרצת.‬ ‫-נחמד.‬
‫יהיה קל להתחמק מהשוטרים ולהפיץ את הסחורה.‬
‫והכי טוב,‬
‫נקבל מאות לקוחות חדשים בכל שנה.‬
‫איזה קור.‬
‫גברת צ'וי.‬
‫גיו-צ'ול.‬
‫אתה בתלבושת אחידה.‬
‫החלטתי להתלבש כמו שצריך מעכשיו.‬
‫זו החלטה נהדרת.‬
‫אתה ילד טוב.‬
‫אני לא אגע לך בשיער,‬ ‫שלא אקלקל את הסטייל שלך.‬
‫עוד לא אכלת, נכון? מתחשק לך גימבאפ?‬
‫- אני מאמינה בך, גיו-צ'ול! -‬
‫אם היא רק הייתה מעלימה עין בזמנו,‬
‫הייתם נשואים עכשיו.‬
‫נכון?‬
‫מה זה?‬
‫לא תרביץ לי, נכון?‬
‫לא כדאי שתעשה את זה.‬
‫הענישה המוגזמת כבר מעוררת מחאה בציבור.‬
‫אם תרביץ לי עכשיו,‬
‫זה יתפרש כנקמה אישית.‬
‫אז תישאר במקום.‬
‫אם לא תעשה כלום, כלום לא יקרה...‬
‫אני מצטער, המפקח.‬
‫הייתי לא בסדר.‬
‫אני ממש מצטער.‬
‫אני ממש מצטער, המפקח. בבקשה, תסלח לי.‬
‫אני מצטער.‬
‫הייתי לא בסדר.‬
‫בבקשה תסלח לי רק הפעם.‬
‫בבקשה. אני מצטער!‬
‫- סדרת חינוך -‬
‫אני ממש מצטער.‬
‫אני ממש מצטער, המפקח. בבקשה, תסלח לי.‬
‫זה בדיוק מה שחששתי ממנו.‬
‫רק לפני כמה ימים,‬
‫לי צ'י-הו ניסה להתאבד בעקבות ענישה מוגזמת.‬
‫ועכשיו צ'ו גיו-צ'ול, תלמיד למופת, הותקף.‬
‫למה לדעתכם זה קרה?‬
‫הלשכה שלחה סוכנים לתיכון ג'ינוון‬ ‫וסימנה מההתחלה את צ'ו גיו-צ'ול.‬
‫זה היה מסע נקמה אישי.‬
‫הם רק חיפשו תירוץ להתנכל לו.‬
‫בסופו של דבר,‬
‫לי צ'י-הו שילם את המחיר.‬
‫לא אעמוד מנגד לנוכח אכזריות כזאת.‬
‫אעשה הכול כדי לסגור את הלשכה‬ ‫ולשים קץ למסע הנקמה האישי הזה.‬
‫לפי סקרי דעת קהל,‬
‫יותר מ-50 אחוזים מהציבור‬ ‫תומכים בסגירת הלשכה,‬
‫והנשיא נתון תחת לחץ רב לקראת סיום כהונתו.‬
‫למרות התנגדות עזה מצד האופוזיציה,‬
‫הנשיא סירב עד כה לסגור את הלשכה‬
‫חרף התמיכה הציבורית הנמוכה.‬ ‫-הלו?‬
‫על מנת לצלוח את המשבר‬ ‫ולסיים את כהונתו בצורה חיובית‬‫...‬
‫אבוא אליך מייד.‬
‫זו הלשכה!‬
‫מה הלשכה עושה כאן?‬
‫הלשכה לא צריכה לבוא יותר לבתי ספר.‬
‫אנחנו לא פושעים פוטנציאליים‬ ‫ולא מטרות לנקמה אישית.‬
‫אני כאן כדי לחקור מה קרה ללי צ'י-הו.‬
‫למה שהלשכה תחקור‬
‫תקרית שהיא אשמה בה?‬
‫אתה באמת חושב שתוכל לנהל חקירה הוגנת?‬
‫סמכויות הלשכה יושעו‬
‫עד שהחקירה‬ ‫בנוגע לניסיון ההתאבדות של התלמיד‬
‫בתיכון ג'ינוון‬
‫תגיע לסיומה.‬
‫לפיכך,‬
‫סמכויותיהם של מפקחי הלשכה‬
‫יושעו גם הן.‬
‫- המפקח הזוטר פון קון-דה‬ ‫הלשכה להגנה על זכויות החינוך -‬
‫היי.‬
‫הכול מוכן. מתי נתחיל למכור?‬
‫הלשכה מחוץ לתמונה, אז אפשר להתחיל.‬
‫תשלחו דוגמיות לכל הסוחרים בבתי הספר.‬
‫שישתמשו בהן כדי לגייס לקוחות.‬
‫ותגידו להם שברגע שיהיו להם‬ ‫יותר מ-100 לקוחות,‬
‫נתחיל את ההפצה האמיתית.‬
‫נצטרך בלדרים. לא נוכל לעשות הכול לבד.‬
‫בתי הספר לא מלאים רק בלקוחות.‬
‫הם גם מלאים בבלדרים.‬
‫וכולם קטינים.‬
‫אף אחד לא חושד בתלמידים,‬
‫וגם אם יתפסו אותם, הם ישתחררו מייד.‬
‫והכי טוב,‬
‫אין בעיה להקריב אותם.‬
‫אנחנו מוכרים נעליים כדי להרוויח קצת כסף.‬
‫אבל יש המון הונאות,‬
‫אז אנשים רוצים‬ ‫לראות את הסחורה לפני התשלום.‬
‫אתה רק צריך למסור את החבילה.‬
‫בסדר.‬
‫היי.‬
‫שלום.‬
‫- תיכון סויון לבנות -‬
‫אלה הנעליים הנכונות.‬
‫כן, זה הסכום הנכון.‬
‫קח.‬
‫איך היה? קל, נכון? רוצה לעשות את זה שוב?‬
‫אפשר?‬
‫אני אעריך את זה מאוד.‬
‫שלום.‬ ‫-אתה כאן.‬
‫גיו-צ'ול.‬ ‫-היי.‬
‫אתה כאן.‬
‫תמשיכו.‬
‫בסדר.‬
‫תודה. אני מת לנעול אותן כבר.‬
‫זה נקרא מגוון ביולוגי.‬
‫יש מגוון גנטי, מגוון מינים,‬
‫מגוון מערכות אקולוגיות...‬
‫ג'ין-יוק וג'ו-וון,‬
‫תתרכזו.‬
‫תכונות של פריטים מאותו מין‬ ‫נקבעות על ידי מידע גנטי.‬
‫ומהו החלק בדנ"א שבו המידע הזה מאוחסן?‬
‫אלה הגנים.‬
‫אנחנו באמצע שיעור.‬
‫מה קורה לכולם היום?‬
‫בואו נתרכז.‬
‫נראה טוב.‬ ‫-נכון?‬
‫מה זה פה, שיעור אמנות?‬
‫אתן צובעות את עצמכן.‬
‫את לא צריכה את זה, נכון?‬
‫הפנים שלך קטנים וחמודים.‬
‫אני מקנאה.‬
‫תודה, אבל פעם היו לי פנים רחבים.‬
‫כמוכן.‬
‫סליחה. פשוט רזיתי קצת.‬ ‫-באמת?‬
‫איזו דיאטה עשית?‬
‫לקחתי כדורים.‬
‫קשה להשיג אותם.‬
‫תנסו, ואם הם יעבדו, תגידו לי.‬
‫תודה.‬ ‫-בטוח שאני יכולה לקחת?‬
‫כן.‬ ‫-זה מטורף.‬
‫גיוס הלקוחות הושלם.‬
‫אני צריכה עוד דוגמיות. תשלח לי, בבקשה.‬
‫המורה, אני...‬
‫סונג-גו, סונג-ג'ון היה בתאונת אופנוע.‬
‫אני נוסעת לבית החולים.‬ ‫תגיד לכיתה ללמוד עצמאית.‬
‫סונג-ג'ון נפצע קשה בתאונת אופנוע.‬
‫המורה נסעה לבית החולים.‬
‫אני לא מאמין!‬
‫סונג-ג'ון הרוויח מהמשלוחים‬ ‫מספיק כסף לאופנוע.‬
‫די, באמת? תן לראות.‬
‫תן לראות.‬ ‫-מה זה? תראה גם לי.‬
‫עוף מפה.‬ ‫-חכה.‬
‫אני גאון.‬ ‫-למה?‬
‫אנחנו יכולים להשתלט‬ ‫על קווי החלוקה של סונג-ג'ון.‬
‫נכון?‬
‫נכון.‬ ‫-אנחנו מקצוענים.‬
‫משהו מוזר קורה בבית הספר לאחרונה.‬
‫הרבה תלמידים נעדרים או יוצאים מוקדם,‬ ‫וכולם לא מרוכזים.‬
‫הילדים בימינו מפחידים אותי.‬
‫כשהלשכה הייתה כאן,‬
‫אולי לא הרגשתי שמכבדים אותי,‬ ‫אבל לפחות הרגשתי מוגן.‬
‫עכשיו אני מרגיש שחזרנו לנקודת ההתחלה.‬
‫- מחפש כדורי קשב וריכוז -‬
‫- צריכה כדורי הרזיה -‬
‫ואו, לעזאזל.‬
‫יש לנו מפיצים ב-17 בתי ספר בסיאול,‬ ‫עם 100 הזמנות מכל אחד.‬
‫השתלם לחלק דוגמיות בחינם.‬
‫נתחיל למכור ברצינות היום.‬
‫אז לפרסם את זה בטלגרם עכשיו?‬
‫- צ'ו גיו-צ'ול‬ ‫מסירה לאחר תשלום -‬
‫- מסירה לאחר תשלום -‬
‫אפשר ללכת לאחות?‬
‫בסדר.‬
‫המורה, גם יש לי כאב ראש נוראי.‬
‫המורה, אני ממש מצטערת,‬ ‫אבל כואבת לי הבטן. סליחה.‬
‫המורה.‬
‫סבתא שלי חולה מאוד. אני חייב לרוץ הביתה.‬
‫נתראה מחר.‬
‫לעזאזל.‬
‫היי, גם אני בא.‬
‫היי, סונג-גו.‬
‫שמרתי לך חבילה אחת.‬
‫קח.‬
‫המפקח נה וה-ג'ין,‬ ‫בבקשה תתקשר אליי כשתראה את זה.‬
‫אחכה לך במכולת ליד בית הספר שלי.‬
‫היי, סונג-גו. אני במכולת.‬
‫אני מצטער, המפקח.‬
‫היה לי משהו דחוף בבית.‬
‫בדיוק נזכרתי, אז חזרתי הביתה.‬
‫באמת?‬
‫הכול בסדר?‬
‫כן, הכול בסדר.‬
‫כן.‬
‫חתיכת חרא.‬
‫שישאירו את הסחורה בנקודות החלוקה‬ ‫וישלחו תמונה ללקוחות.‬
‫והוא...‬
‫הוא ילד טוב.‬
‫חבל.‬
‫- תיכון סויון לבנות -‬
‫בטח הופתעת מאוד.‬
‫המפקח נה וה-ג'ין ארגן את המבצע החשאי הזה.‬
‫אז להרביץ לצ'ו גיו-צ'ול‬ ‫גם היה חלק מהתוכנית?‬
‫כדי להשיג ראיות חותכות,‬ ‫צ'ו גיו-צ'ול היה צריך לעשות מהלך.‬
‫לשם כך הלשכה הייתה חייבת להיסגר,‬ ‫כמו שהוא רצה.‬
‫כמובן, אקח אחריות מלאה על מעשיי‬
‫אחרי שהכול ייגמר.‬
‫גם אני אקח אחריות.‬
‫לאבא שלי יש מכון כושר קטן.‬ ‫אני יכולה לעבוד שם. אל תדאג.‬
‫אדוני השר.‬
‫תודה רבה על כל העבודה הקשה שלך‬ ‫בלשכה בשנתיים האחרונות.‬
‫לא צריך.‬
‫גם אני אקח...‬
‫אמרתי שלא צריך.‬
‫אתם פועלים כצוות אחד, נכון?‬
‫אני אקח אחריות על הכול.‬
‫אתם פשוט תמשיכו כמתוכנן.‬
‫תשמור על עצמך, אדוני.‬
‫טוב...‬
‫כדאי שנשיג תגבורת קודם?‬
‫אולי נבקש את שיתוף הפעולה של המשטרה?‬
‫לשוטרים יהיה קשה לפעול בלי ראיות.‬
‫ובנוסף, הם יירתעו מכניסה לבית הספר.‬
‫זה בסדר. אם זה לא יעבוד, נמצא פתרון אחר.‬
‫שלושתנו נסתדר. פשוט נעבוד בלי הפסקה.‬
‫אים האן-רים.‬
‫למה את חושבת שמדובר רק בשלושתנו?‬
‫אני צ'וי קאן-סוק‬ ‫מהלשכה להגנה על זכויות החינוך.‬
‫אני יודע יותר טוב מכולם‬ ‫כמה קשה אתם עובדים,‬
‫כמה אתם דואגים לתלמידים שלכם‬ ‫ומשגיחים עליהם במקום ההורים שלהם.‬
‫לכן, בצער רב, אני נאלץ‬ ‫לשתף אתכם שוב בחדשות קשות.‬
‫יש בידינו הוכחות‬
‫לכך שסם חדש מופץ‬
‫בקרב תלמידי חטיבות ביניים ותיכונים בסיאול.‬
‫אם הסם הזה ימשיך להימכר לתלמידים,‬
‫בתי הספר יסבלו מנזק בלתי הפיך,‬
‫והתלמידים יישאו במלוא כובד ההשלכות.‬
‫אני מבקש מכל הלב‬ ‫מהמורים שצופים בסרטון הזה,‬
‫אנא שתפו פעולה עם הלשכה רק עוד פעם אחת,‬
‫למען ילדינו.‬
‫- משרד החינוך -‬
‫פעם אחר פעם, ציפינו מכם לשאת בעול.‬
‫ועל כך, אני מתנצל‬
‫ומתבייש.‬
‫- לא אשכח את טוב ליבך -‬
‫- הצילו את הכיתות‬ ‫הצילו את המורים -‬
‫- הלימודים הם עדיין מאבק יומיומי -‬
‫- גברת צ'וי! אני מתגעגעת אלייך‬ ‫אני מתגעגעת לחיוך שלך -‬
‫- לא נשכח את רצונותייך -‬
‫- נכבד אותם -‬
‫אני מסכימה עם הלשכה.‬ ‫בית ספר אמור להיות המקום הבטוח ביותר.‬
‫אשמח להיענות לבקשת הלשכה לעזרה.‬
‫בבקשה.‬
‫דרך אגב,‬
‫איפה שאר המורים?‬
‫אף אחד אחר לא פנה אלינו עדיין.‬
‫אני מבינה.‬
‫אספנו את הכדורים האלה מכל בתי הספר שלנו.‬
‫אני יודע שזה לא היה קל.‬
‫תודה שבאתם.‬
‫אבל הסם הזה...‬
‫מה אם הוא כבר מופץ בבתי הספר?‬
‫בבקשה, אל תדאגי.‬
‫זה לעולם לא יקרה.‬
‫נכון?‬
‫כן.‬
‫הנה.‬ ‫-הוא יצא.‬
‫בסדר.‬
‫נתראה אחר כך.‬
‫חכי.‬
‫הנה זה.‬
‫בואי הנה.‬
‫בסדר?‬
‫בהצלחה.‬ ‫-תודה.‬
‫זה ויטמין וכדור דיאטה. רווח כפול.‬
‫ניראה בסוף כמו יו-רי?‬ ‫-ברור.‬
‫נרד לפחות חמישה קילו.‬
‫הנה הן.‬ ‫-הן יצאו.‬
‫תתכונן.‬
‫מה נעשה?‬
‫כשהן יתקרבו, תרביצי לי.‬
‫בסדר, סטירה.‬ ‫-לא.‬
‫מה? סטירה?‬ ‫-היי.‬
‫לא, תרביצי לי בראש.‬ ‫-היי.‬
‫היי.‬
‫סליחה.‬ ‫-חרא קטן.‬
‫הולכות לאנשהו?‬
‫בואו הנה.‬ ‫-מהר, תברחו.‬
‫אם אין לך כסף...‬
‫כן.‬
‫...תן לי משהו יקר ערך, כמו טלפון.‬ ‫-כן.‬
‫או שעון!‬
‫או לפחות ויטמין סי.‬
‫יש לי. אני אתן לך.‬
‫באמת?‬ ‫-כן, יש לי קצת פה.‬
‫ויטמין סי!‬
‫קחי.‬ ‫-בבקשה.‬
‫זה כל מה שיש לנו.‬
‫אני אעקוב אחרי התלמיד ששם.‬
‫אני אעקוב אחרי זה עם הילקוט החום.‬
‫ושאר הילדים?‬
‫אל תדאגי.‬
‫גייסתי לעזרה ילדים עם הרבה ניסיון‬
‫בדברים מהסוג הזה.‬
‫כן, אספנו את כל הדוגמיות. עוברים לשלב הבא.‬
‫אני אשלח להם את ההזמנות בטלגרם.‬ ‫-בסדר.‬
‫ואו.‬
‫הסם החדש הזה, שסווג לאחרונה כסם מסוכן,‬
‫הופץ בקרב תלמידים‬ ‫כגרסה חדשה של "כדורי הלבבות".‬
‫הכדורים האלה‬ ‫התגלו בשטח בית הספר על ידי המורים‬
‫ונמסרו ללשכה.‬
‫התחקינו אחר שרשרת ההפצה,‬
‫והחשוד העיקרי‬
‫הוא צ'ו גיו-צ'ול מתיכון ג'ינוון.‬
‫לפיכך, מרגע זה,‬
‫הלשכה תחזור לפעילות מלאה,‬
‫והמפקחים יחזרו לשירות פעיל.‬
‫שימי את זה עליי.‬ ‫-נו, באמת.‬
‫בסדר.‬
‫החשוד העיקרי‬ ‫הוא צ'ו גיו-צ'ול מתיכון ג'ינוון.‬
‫היי, זו הלשכה.‬
‫נו, באמת. תן לי את זה.‬
‫היי, תיזהרי.‬
‫המפקחת, זה הארון היחיד שסגור.‬
‫אל תפתח אותו!‬
‫תעצרו את הנשימה! אל תשאפו!‬
‫אתם בסדר?‬
‫היי, נראה לי שהם פתחו את הארון.‬
‫לקחתם לריאות? חומר טוב, נכון?‬
‫תגידו לי אם תרצו עוד.‬
‫היי!‬ ‫-חתיכת חרא!‬
‫מה, טמבל?‬ ‫-לא תתפוס אותנו, אידיוט.‬
‫אני אתפוס אותם.‬
‫אידיוטים. קדימה, בואו נלך.‬
‫רוצה לשמוע סוד?‬
‫אני יכולה לעוף.‬
‫מה?‬
‫אים האן-רים, מוכנה לצניחה.‬
‫לקפוץ!‬ ‫-אים האן-רים!‬
‫מה נסגר?‬
‫לעזאזל.‬ ‫-לכל הרוחות.‬
‫הגב שלי.‬
‫לעזאזל.‬
‫איזה זין.‬
‫לעזאזל, הגב שלי.‬
‫אים האן-רים, את בסדר?‬
‫אים האן-רים!‬
‫אני אטפל בזה. תרדוף אחריו, אדוני.‬
‫בסדר.‬
‫הראש שלי.‬ ‫-פאק.‬
‫לכל הרוחות.‬
‫אני אטפל במפקחת אים. תרדוף אחריו.‬
‫קדימה, מהר.‬
‫אוקיי, בסדר.‬ ‫-חשבתי שהלך עליי.‬
‫הכלבה הזאת משוגעת לגמרי.‬
‫אתה בסדר?‬
‫לעזאזל.‬
‫הכול תלוי בהתנהגות שלכם.‬
‫אני יכולה להיות מלאך או שטן.‬
‫עכשיו אני אהיה...‬
‫שטן.‬
‫חתיכת...‬
‫זה סכין אמיתי!‬ ‫-עופי מפה.‬
‫לעזאזל!‬
‫ואו.‬ ‫-זוזו.‬
‫מה נדפק איתה?‬
‫היא מחוקה לגמרי.‬ ‫-לעזאזל.‬
‫תרביצי לי. קדימה.‬
‫לעזאזל.‬ ‫-טעות שלי.‬
‫מגיע לך, כלבה מזדיינת!‬
‫זה כואב.‬ ‫-כלבה מזדיינת.‬
‫תמותי!‬ ‫-עזבו אותה!‬
‫זה כואב.‬
‫חתיכת חרא. מניאק.‬
‫בן זונה. בוא הנה, מזדיין!‬
‫חתיכת חרא!‬ ‫-מניאק!‬
‫בן זונה!‬
‫המפקחת אים האן-רים!‬
‫את בסדר?‬
‫אתה כזה חתיך.‬
‫מה?‬
‫היי!‬
‫היי, בוא הנה. לכאן.‬
‫בוא הנה, מניאק.‬
‫אני?‬
‫אין לי זמן, אז בואו נמהר.‬ ‫כל אחד מכם יחטוף אגרוף.‬
‫לעזאזל.‬
‫בן זונה.‬
‫לעזאזל.‬
‫חתיכת חוצפן. זה מסוכן, אתה יודע.‬
‫בואי ננוח על המדרגות.‬ ‫-אני מצטערת.‬
‫זה בסדר.‬ ‫-סליחה.‬
‫סליחה. חכה.‬ ‫-זהירות.‬
‫לא, זה בסדר. אני אגיע לשם.‬
‫שבי כאן.‬
‫לאט.‬
‫יש לך סחרחורת?‬
‫מה לעשות?‬
‫את בסדר?‬
‫לעזאזל.‬
‫זה בדיוק כמו היום ההוא.‬
‫אתה יכול להסביר?‬
‫למה לא התקשרת למשטרה?‬
‫רציתי לתת לך הזדמנות.‬
‫תסגיר את עצמך.‬
‫אז עוד לא סיפרת לאף אחד.‬
‫אני אקפיד לא לבזבז את ההזדמנות‬
‫שנתת לי.‬
‫גיו-צ'ול.‬
‫את באמת לא יודעת כלום, נכון?‬
‫למה שאסגיר את עצמי?‬
‫ישחררו אותי מהר, כי אני קטין.‬
‫ואם אורשע בהריגה בשוגג,‬
‫יגזרו עליי שנתיים לכל היותר.‬
‫אני בא מבית הרוס,‬ ‫ולא היה לי מניע להרוג אותך.‬
‫והכי חשוב...‬
‫הייתי מאוהב בך.‬
‫גיו-צ'ול, אתה...‬
‫אני פשוט אחזור למכור את זה בעוד שנתיים.‬
‫בזכותך, חזרתי לבית הספר‬ ‫והבנתי שזה המקום הכי טוב למכור בו.‬
‫חבל.‬
‫לא תזכי להתחתן.‬
‫אל...‬
‫תעשה את זה.‬
‫אני מניח שאני לא יכול לנצח מפקח של הלשכה.‬
‫אני מצטער על הכול.‬
‫בסדר.‬
‫אז תקבל‬
‫אגרוף חזק אחד.‬
‫אל תזוז,‬
‫אחרת עוד מישהו ימות בבית הספר הזה.‬
‫תפסיק להתפתל, בן זונה.‬
‫לא!‬
‫המפקח.‬
‫לא, חכי. עצרי.‬
‫את בסדר?‬
‫מה קרה?‬
‫אני אחוס על סונג-גו.‬
‫כשתראה את גברת צ'וי,‬
‫בבקשה תגיד לה‬
‫שאני מצטער.‬
‫היי.‬
‫תראה.‬
‫תפסיק!‬
‫בבקשה, תפסיק!‬
‫מה לעשות?‬
‫תעזור לי לצאת מהטריפ.‬
‫מה?‬ ‫-תעשה משהו.‬
‫הפעם לא אוכל לטעון להריגה בשוגג‬
‫או להגנה עצמית.‬
‫אצטרך לעזוב את המדינה, נכון?‬
‫לא נורא, יש בתי ספר גם במדינות אחרות.‬
‫לעזאזל!‬
‫מי את, לעזאזל?‬
‫מה נראה לך? אני המפקחת אים האן-רים.‬
‫כלבה מזדיינת!‬
‫עזוב.‬
‫עזוב, חתיכת...‬
‫חוצפן. אתה מדבר הרבה, נכון?‬
‫עכשיו תורי.‬
‫בבקשה.‬
‫טעית כשניסית לקחת אותו.‬
‫פספסת עוד הזדמנות.‬
‫תקשיב טוב.‬
‫לכל האזרחים יש זכות‬ ‫לקבל השכלה בהתאם ליכולות שלהם.‬
‫ומתוקף כך,‬
‫יש להם זכות להיות מאושרים.‬
‫כלומר, אנחנו רוכשים השכלה‬ ‫כדי להיות מאושרים.‬
‫לפיכך, כל מנוול שיעמוד בדרכה של ההשכלה...‬
‫יהיה מי שיהיה...‬
‫יעבור סדרת חינוך.‬
‫אני מצטער.‬
‫בבקשה, רחמים.‬
‫אין לי שום כוונה להפגין רחמים.‬
‫בבקשה.‬
‫בבקשה, תן לי עוד הזדמנות.‬
‫הזדמנויות לא מקבלים.‬
‫כל אחד יוצר הזדמנויות לעצמו.‬
‫רציתי לתת לך הזדמנות.‬
‫אבל, גיו-צ'ול,‬
‫אתה צריך להבין,‬
‫הזדמנויות לא מקבלים.‬
‫כל אחד יוצר הזדמנויות לעצמו.‬
‫ואו.‬
‫באמת נועדתם זה לזו.‬
‫אתה יודע מה היו מילותיה האחרונות‬ ‫של צ'וי גה-יון?‬
‫"גיו-צ'ול,‬
‫"אל תעשה את זה."‬
‫למה לא, לעזאזל?‬
‫אל תמרח אותי.‬
‫אל תעמיד פנים שאכפת לך.‬
‫אני לא צריך שום הזדמנות דפוקה.‬ ‫פשוט תהרוג אותי.‬
‫קדימה. תהרוג אותי.‬
‫אמרתי לך להרוג אותי.‬
‫גיו-צ'ול, אל תעשה את זה.‬
‫זה בסדר.‬
‫נתחיל מחדש.‬
‫זו ההזדמנות האחרונה שגברת צ'וי נותנת לך.‬
‫פאק!‬
‫מי אתם חושבים שאתם?‬
‫אתם חושבים שאתם ישו?‬
‫שאתם בודהה?‬
‫פאק!‬
‫מבוגרים, חוצפן. אנחנו מבוגרים.‬
‫הסבתי לך גאווה, נכון?‬
‫להביא לך ערכת תפירה?‬
‫נו, באמת.‬
‫אל תצחיקי אותי.‬
‫לעזאזל!‬
‫אני הולך! לעזאזל!‬
‫אתה תהיה בסדר.‬ ‫-תודה.‬
‫עזוב אותי.‬ ‫-עזוב, לעזאזל.‬
‫לכל הרוחות.‬
‫אני הולך, אני הולך!‬
‫אתה‬
‫מואשם בהפרת‬ ‫פקודת הלשכה להגנה על זכויות החינוך,‬
‫פקודת הסמים המסוכנים,‬
‫ו...‬
‫פקודת הפשיעה האלימה,‬
‫כמו גם בניסיון לרצח.‬
‫לפיכך, מרגע זה,‬
‫אתה מסולק מתיכון ג'ינוון...‬
‫ולעולם לא תחזור לכאן שוב.‬
‫קחו אותו.‬
‫הלשכה תנקוט את הצעדים המתאימים.‬ ‫-כן, אדוני.‬
‫היי, מה קרה לך?‬
‫דקרו אותך?‬
‫כן. אני בסדר.‬ ‫-אתה בסדר?‬
‫המניאק הזה!‬ ‫-תעצרו אותו!‬
‫היי, חוצפן!‬
‫זה החתן שלי, חוצפן!‬ ‫-עצור.‬
‫בוא הנה, חוצפן! בוא הנה!‬
‫בוא הנה!‬ ‫-סעו.‬
‫אדוני השר, בבקשה.‬ ‫-סעו!‬
‫בוא הנה, מנוול!‬
‫עצור, אדוני השר.‬ ‫-תחזור! היי!‬
‫היי!‬ ‫-אדוני השר, עצור.‬
‫אתה בסדר?‬ ‫-אתה בסדר?‬
‫- משרד החינוך -‬
‫אזרחים יקרים,‬
‫אתם יודעים מהי ההגדרה של חינוך?‬
‫"הנחלת ידע ומיומנות, והקניית ערכים."‬
‫זהו חינוך.‬
‫כן, להתקבל לאוניברסיטה טובה‬ ‫ולעבודה טובה זה חשוב.‬
‫אבל הדבר החשוב ביותר‬
‫הוא לפתח אופי טוב, יושרה ומצפון.‬
‫זה יישום המשמעות האמיתית של חינוך.‬
‫עם זאת, מערכת החינוך שלנו‬ ‫התרחקה מאוד מהמטרה הזו,‬
‫ומצבה היום בכי רע.‬
‫ולמרות זאת, אפילו במציאות הנוכחית,‬
‫רוב המורים במדינה ממשיכים למלא את ייעודם,‬
‫ללמד ילדים‬ ‫ולנסות להראות להם את הדרך הנכונה.‬
‫עד מתי נמשיך לראות‬
‫תלמידים ומורים‬
‫לא חוזרים הביתה‬
‫מבית הספר?‬
‫הלשכה תשמור על ערכי החינוך‬
‫ותגן על הקורבנות...‬
‫עד שבתי הספר ישנו את פניהם‬ ‫ויהפכו ממקום של פחד וחרדה‬
‫למקום בטוח.‬
‫הלשכה תמשיך להתקיים‬ ‫עד שמערכת החינוך שלנו תשוקם...‬
‫ותשוב למטרתה המקורית.‬
‫- אני מתגעגעת לחיוך שלך -‬
‫גה-יון, זה בטח נחמד.‬
‫כל כך הרבה אנשים עדיין זוכרים אותך.‬
‫- צ'וי גה-יון -‬
‫אתה בוכה?‬
‫מי בוכה, חוצפן?‬
‫אני אף פעם לא בוכה.‬
‫שמעתי שאתה דווקא בוכה בקלות.‬
‫מי אמר את זה?‬
‫גה-יון.‬
‫אלוהים.‬
‫היא אמרה שבכית‬
‫כשאימצו את חתול הרחוב שנהגת להאכיל.‬
‫בכית חודש שלם.‬
‫לא, זה...‬
‫זה דווקא די חמוד.‬
‫הוא מאוד חמוד. וגם מאוד עדין.‬
‫ומאוד בכיין.‬ ‫-אתה מתוק, אדוני.‬
‫זוג פרחחים.‬
‫היי, סיימתם את הדוח על תיכון ג'ינוון?‬
‫בחייך.‬ ‫-תשלחו אותו מייד.‬
‫הוא שינה הילוך למצב בוס.‬
‫מותר לו?‬
‫זו בריונות במקום העבודה.‬
‫בריונות בתחת שלי.‬ ‫אם אתם לא רוצים לעבוד, תגידו.‬
‫יש בעיה? נפתור אותה בקרב יאטצ'ה.‬
‫אני אבדוק ואחזור אליך. ביי.‬
‫בואו נלך.‬
‫יש לנו הרבה עבודה, ומעט זמן.‬
‫אי אפשר שרק אני אעבוד פה.‬
‫אדוני השר, תוריד את האגרופים.‬
‫בואו נלך.‬
‫בואי, המפקחת אים האן-רים.‬ ‫-בסדר.‬
‫הוא מפחיד אותי בזמן האחרון.‬ ‫-כנ"ל.‬
‫בכל פעם שהוא רואה אותי,‬ ‫הוא מבקש דוח. זה מעיק.‬
‫הוא מתנהג כאילו הוא ראש הלשכה.‬
‫לא שלחת את הדוח?‬
‫אני יכולה לשלוח אותו היום, לא?‬
‫למה אתם מחכים? בואו כבר.‬
‫בסדר, אנחנו באים.‬ ‫-כן, באים.‬
‫ואדוני השר, אל תדבר שוב על קרב יאטצ'ה.‬
‫בסדר?‬ ‫-כן, בסדר.‬
‫זהירות.‬ ‫-כן.‬
‫מה קרה?‬
‫למה החזקת לי את היד?‬ ‫-טוב...‬
‫פחדתי שתמעדי על אבן. זה מסוכן.‬
‫אבל למה להחזיק לי את היד?‬
‫לא החזקת לי את היד קודם?‬
‫לא.‬
‫הרשיתי לך להחזיק לי את היד, ואת מתעצבנת?‬
‫"הרשית" לי?‬ ‫-מה?‬
‫"הרשית" לי?‬
‫מה קורה איתם?‬ ‫-מה פתאום "הרשית"?‬
‫הם מאוהבים,‬
‫אבל הם עדיין לא יודעים את זה.‬
‫הבנתי.‬
‫תעשה משהו.‬
‫מה לעשות?‬ ‫-תעזור לי לצאת מהטריפ.‬
‫מה לעשות?‬ ‫-פשוט תעשה משהו.‬
‫תעשה משהו.‬
‫-מה לעשות?‬
‫אני מצטער.‬
‫למה להחזיק לי את היד?‬
‫הרשיתי לך להחזיק לי את היד, ואת...‬ ‫-"הרשית" לי?‬
‫אולי תזדרזו? תתחילו לרוץ.‬
‫בסדר, חוצפן.‬ ‫-כן, בסדר.‬
‫שנחזיק ידיים?‬
‫מה? לא.‬
‫למה אתה נבוך? אתה בטח בודד בזמן האחרון.‬
‫תפסיקו לקשקש ובואו כבר!‬ ‫-אנחנו באים!‬
‫- תיכון קאנג'ו‬ ‫סו טה-הון זוכה בזהב -‬
‫הבא בתור.‬
‫הבא בתור!‬
‫מהר, אידיוט.‬
‫אלוהים, איזה דפוקים.‬
‫אתם מקבלים את כל ההטבות האלה בזכותי.‬
‫יונג-צ'ול, חתיכת אפס.‬
‫כן?‬
‫התקבלתם לאוניברסיטת הנגוק‬ ‫רק כי גייסו אותי לנבחרת.‬
‫כמו מבצע 1+1, חתיכת טמבל.‬
‫ואתם אפילו לא מחזירים לי?‬
‫אתם צריכים לפצות אותי. ויתרתי על הרבה כסף‬ ‫כי לא הלכתי לליגה המקצוענית.‬
‫שיהיה.‬
‫מניאקים.‬
‫תשלמו בדרך הקשה.‬
‫היי.‬
‫עצור!‬
‫תיכוניסטים חוצפנים.‬
‫אתם צריכים ללמוד, פרחחים.‬
‫קדימה, קומו.‬
‫אמרתי לכם לקום.‬
‫זה בסדר. קומו.‬
‫קדימה, קומו.‬
‫אני המפקח הזוטר פון קון-דה מהלשכה.‬
‫מרגע זה ואילך,‬
‫הלשכה‬
‫תעביר אתכם סדרת חינוך.‬
‫קומו.‬
‫אמרתי לכם לקום.‬
‫גם אתה. קח צעד אחורה.‬
‫קום.‬
‫אמרתי לך לקום.‬
‫כן?‬
‫אמרת לי לקום.‬ ‫-לא.‬
‫לא, אמרתי לך לזוז.‬
‫אמרת "קום".‬
‫לא, אמרתי "זוז".‬ ‫-אלוהים.‬
‫אמרת "קום".‬ ‫-לא, אמרתי "זוז".‬
‫אמרתי...‬ ‫-תוריד ממנו את הידיים. עכשיו!‬
‫מי זאת?‬
‫קומו.‬
‫קומו!‬
‫אם התלמידים מקשיבים למילים,‬ ‫מחנכים אותם במילים.‬
‫אם הם מבינים רק מכות, מחנכים אותם במכות.‬
‫את בסדר?‬
‫אתה בסדר? נפצעת?‬ ‫-אני בסדר.‬
‫חתיכת...‬ ‫-לא.‬
‫תעצרי. אסור לך.‬
‫זה מצחיק אותך?‬ ‫-תפסיקי.‬
‫את תיפצעי. אל תעשי את זה.‬ ‫-למה לא?‬
‫אלוהים, תראו את הפרחחים האלה.‬
‫אתם ספורטאים, אתם אמורים להתאמן.‬
‫אפילו כשהלשכה כאן,‬ ‫אתם עדיין לא יודעים איך להתנהג.‬
‫נכון?‬
‫מה אתם עושים?‬
‫לתלמידים אין שום כוח,‬
‫גם אם הם מייצגים את המדינה.‬
‫אולי לא שמעתם,‬
‫אבל הלשכה עדיין רשאית לנקוט כל שיטת חינוך,‬
‫ללא שום הגבלה.‬
‫אז מרגע זה ואילך...‬
‫נעביר אתכם סדרת חינוך.‬
‫- סדרת חינוך -‬
‫אני בסדר.‬
‫אתה חושב שזה הסוף שלי?‬
‫מר הואנג!‬
‫אוי ואבוי.‬
‫אעזור לך לקום.‬ ‫-אתה בסדר?‬
‫תזכור מה שאני אומר לך.‬
‫אני עוד אחזור,‬ ‫והדבר הראשון שאעשה יהיה להפיל אותך.‬
‫כשצ'ו גיו-צ'ול נתן לך את ההקלטה,‬
‫ידעת מה קרה.‬
‫היית צריך לעצור באותו רגע.‬
‫מבוגרים כמוך הופכים תלמידים למפלצות.‬
‫אם אתה לא יכול להיות מבוגר טוב,‬ ‫לפחות אל תהיה מבוגר רע.‬
‫ואתה? אתה מבוגר טוב?‬
‫אתה חושב שלא אמצא עליך כלום? חתיכת...‬
‫אני מניח...‬
‫שגם אני לא מבוגר טוב.‬